新高考下高中英語大單元教學的創新研究

【摘要】目前，高中英語大單元教學被分成了獨立板塊，以閱讀、交際、寫作為主，忽視了英語綜合能力培養，無法高效地完成單元教學目標。新高考背景下的高中英語教學，必須樹立發展學生英語綜合運用能力意識，將聽說讀寫能力結合起來，提高高中英語大單元教學質量，為高考奠定良好基礎。本篇文章主要分析了高中大單元教學創新的重要性，并且對新高考視角下英語大單元教學改革途徑進行探討，僅供參考。

【關鍵詞】新高考;高中英語;大單元教學;創新策略

【作者簡介】宋玉剛（1986.02-），山東濰坊人，山東省濰坊市濰坊美加實驗學校，中學二級教師，本科，研究方向：高中英語教學。

引言

高中英語大單元教學模式不符合新高考要求，教材中每個單元被分為不同板塊，側重的能力也是不同的，比如有口語、閱讀、寫作、語法等，各種語言能力的聯系不夠緊密，教師在按部就班的教學，勢必會制約語言綜合運用能力發展。新高考關注的是學生綜合能力，英語單元教學各個部分的孤立顯然與其不相符，所以大單元教學改革勢在必行，也是提高高中英語教學有效性的必然選擇，聽說結合起來，以讀促寫，然后就是綜合運用和復習鞏固，構建新的英語大單元教學模式，滿足英語高考大綱要求，提高學生英語成績和語言運用能力，為將來高考打好基礎。

一、新高考下高中英語大單元教學創新重要作用

新高考側重于考察學生語言綜合運用能力，而現在高中英語都是單元教學，教師在教學設計和安排上缺乏整合意識，基本都是按照單元內容制定教學方案，分為不同的板塊，有專門口語課、聽力課、閱讀課、寫作課、語法課等，各個板塊被孤立開來，這樣雖然對英語基礎能力提高有一定的作用，可是卻很難實現提升語言綜合運用能力目標。新高考大綱對英語教學的要求是全面發展語言運用能力，閱讀和寫作這兩個板塊的有了新的變化，這種形勢才必須創新單元教學的模式，把聽說結合到一起，用閱讀促進寫作，以寫作帶動閱讀積極性，實現語言知識有效輸入和輸出有效轉化。高中英語單元教學存在著很多問題，比如閱讀與寫作割裂，教學方法過于僵化，讀寫課程安排嚴重失調等，側重點放到了語言知識和技能訓練上，忽視了英語思維能力和文化素養培養，不利于發展核心素養。英語單元教學創新，以生為主，語言輸入和輸出保持平衡狀態，整合聽說讀寫教學，最終達到提升語言綜合運用能力目的。

二、新高考背景下高中英語大單元教學創新有效措施

1.做好課型優化和整合。高中英語單元教學存在著課型不合理的問題，從教材來看，單元教學創新應從課型整合入手，合理的安排和設計課型。英語是語言學科，圍繞著聽說讀寫這些基本能力，所以最好將其整合成四個主要的課型，結合新高考對英語的實際考察內容，以及學生英語運用能力的實際需要，分為聽說課、讀寫課，這兩個課型側重的是基本知識和能力，緊接著就是語言綜合運用課以及復習鞏固課，涵蓋新課程標準的所有要求。每個班級學生的英語基礎水平不同，教師在教學內容和課時設定上考慮這些問題，增強高中英語單元教學的針對性。聽說課教學中堅持先讓學生聽然后在說，說了后再回過頭去聽，最后就是邊聽邊說，實現聽說的有效融合和兩種能力的共同提升。讀寫課引導學生自主閱讀，增強閱讀興趣，讀不但能積累語言知識，掌握語法、句型、短語等，還能訓練思維，通過有效閱讀中輸入知識，轉化為個人的能力，寫作中就能更好的輸出，并且具備了批判精神，深入解讀閱讀材料。閱讀與寫作同步進行，閱讀教學完成后開展寫作訓練，學生寫讀后感和仿寫，也可根據閱讀內容自由寫作，概述閱讀內容等。綜合課側重的是語法、句型、詞匯的實際應用，比如英漢口譯，具體語境中完成語言知識應用。復習課就是鞏固單元所學內容，引導學生構建語言知識體系，發現學習中的不足，有目的性輔導，攻克英語單元教學疑難問題。

2.精心設計教學過程。高中英語單元教學重視課堂設計，結合教學內容，整合教學資源，把聽說和讀寫融入課堂中，最終則要關注綜合運用。以friendship為例，這個單元所有的內容都是圍繞著“友誼”，教師先要播放錄音，讓學生聽課文內容，聽的過程形成初步認知，概述課文的內容，談一談個人感受。學生自主閱讀，師生共同完成文本的解讀，下一步就是討論，可設計這樣的話題：如果你是安妮的朋友，在這個時候會給出什么意見，有意識地把讀寫結合起來，培養英語思維能力。閱讀樹立語篇觀念，先要從整體上認知文本，下來才是詳細的分析，第一遍是快速瀏覽，形成初步認識和理解，第二次就要細讀，把文本中不認識的詞匯和不明白的地方標注出來，依據上下文猜測和揣摩，教師給予指導，協助學生深入理解文本，掌握主題思想，提高語言概括能力，形成批判思維。課程安排后面是寫作，檢驗的是語言綜合運用能力，教師要求仿寫和續寫故事，也可抓住關鍵詞，對文本主要內容概括，或者開展主題寫作，通過這種方式把閱讀和寫作練習起來，綜合運用課堂所學知識。

三、結束語

綜上所述，新高考背景下高中英語大單元教學要與時俱進，整合單元課型，確保聽說與讀寫的有效結合，并且培養學生綜合運用英語能力，做好單元復習，提高英語單元教學的實效性。

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