利用微課優化初中英語課堂教學的實踐與反思

【摘要】信息技術逐漸應用到各個領域當中，在現階段的初中英語教學中，如何利用微課全面加強初中英語教學，是一個值得探究的問題。本文就結合微課的教學優勢，探究微課在初中英語課堂教學中所起到的作用并提出相應的教學建議，為現階段的初中英語課堂教學工作提供有效參考，以創建高效的英語課堂，在培養學生學科素養的同時，提高學生的綜合素質和個人能力，以此加快應用型人才培養進程。

【關鍵詞】微課;初中英語;實踐;反思

【作者簡介】史雯婷，蘇州工業園區唯亭學校。

引言

相對于傳統的教學模式來說，微課具有很強的時代特性，且能夠結合學生的實際學習需要加強實踐教學。利用微課能夠從根本上有效改善初中英語課堂教學中存在的問題，且能夠全面加強對學生的思維引導，幫助學生養成良好的學習習慣，為學生提供一個良好的學習環境，進而創建高效的英語課堂。這就要求初中英語教師在教學的過程中能夠加強微課的運用，且能夠充分結合微課的教學優勢，及時轉換學生的學習觀念，使得學生能夠全心全意地投入到課堂當中，以此達到初中英語的教學目標。

一、微課的定義

在中國教育不斷改革的時代背景下，微課這一運用信息技術按照學生的認知規律，將知識點碎片化的呈現到學生眼前的教學模式得到了廣泛的應用。與傳統的教學模式相比，微課這種結構化數字資源在一定程度上大大降低了初中英語的教學難度。微課的教學主題相對較明確，教學資源豐富多樣，可以借助真實的教學情景，向學生展示相應的教學內容。再加上微課的教學內容短小精悍，易于擴充，且具有較強的交互性，用途較為廣泛，其相應的教學過程更加符合學生的認知特點和學習規律，而相應的教學內容主題突出，指向明確。在現階段的初中英語教學中微課作為一種重要的教學資源，能夠有效加快初中英語教學的改革工作。

二、微課在初中英語中的教學實踐

1.激發學生興趣，加強復習。由于每一位學生的學習能力具有一定的差異，在初中英語教學中教師可以借助微課以有效激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使得每一位學生都能夠參與到課堂當中，以此提高學生學習的主動性。在每一節課正式上課之前，教師可以制作相應的微課教學視頻，讓學生在課前認真觀看視頻，通過有效的預習，讓學生能夠大致了解本節課所要學習的內容，同時加強上一節課所學內容的鞏固與復習，在提高學生學習效率的同時，充分調動學生學習的積極性。例如，在譯林版七年級上冊“Welcome to our school！”的教學中，教師可以在課前，在班級群中下發相應的教學視頻，讓學生結合視頻預習本節課所學的內容，而通過具體的場景，幫助學生加強記憶。在課下讓學生結合相應的教學視頻進一步鞏固復習，加深學習印象，進而提高學生的學習效果。

2.分層教學，滿足學習需求。為了幫助學生養成良好的學習習慣，使得學生能夠結合其自身的情況合理安排學習時間，在現階段的初中英語教學中，教師可以利用微課通過有效的分層教學，使得每一位學生都能夠跟上教學進度，以滿足不同層次學生的學習需要。每一課都有重難點，教師需要花費大量的時間和精力來解決學生學習過程中存在的問題。事實上，教師可以利用微課，加強重難點知識點的教學，讓學生在課下通過自主學習加強重難點知識的預習和復習，以此提高初中英語課堂的教學效率。例如，在Millie給Tommy寫信的教學中，為了幫助學生更好地把握本篇文章的結構，教師可以制作相應的視頻，將Millie在學校一天的生活，以動畫的形式展現到學生的眼前。而對于學生在自學過程當中存在的問題，教師可以讓學生進行小組交流，而小組交流中仍舊不能解決的問題，教師可以給予及時的引導，進而增強學生學習的積極性，為學生營造一個良好的學習環境，提高學生的協作能力。

3.加強互動，擴展教學。在初中英語教學中，教師可以借助微課視頻，以有效加強與學生之間的溝通交流，在師生交流互動的過程中明確學生在學習過程中存在的問題，全面加強對學生的指導。同時，教師還可以結合學生的實際學習情況，利用微課將相應的教學內容重復地講，而學生也可以結合其實際的學習需要重復觀看。例如，在“Talking about presents”的教學中，教師可以結合學生實際生活收到禮物的例子，制作相應的教學視頻，而在同學之間的溝通交流中，進一步增強學生的學習體驗，使得學生能夠深入到課文當中，進而提高學生的學習效果。利用微課教學，能夠有效拓展學生的學習空間，且能夠對課堂內容進行有效的延伸，讓學生在課前課后通過系統的學習，拓寬其學習思路且能夠開拓視野，增強學生學習的動力。

三、微課教學反思

在初中英語教學中，應用微課教學能夠結合現代的教學手段，將相應的教學內容，通過文字，圖片，動畫，視頻等多種教學方式呈現到學生的眼前。在提高學生學習興趣的同時，能夠增強學生學習的自主性，提高學生的學習能力。但由于大部分的教師缺乏專業的信息技術作為支撐，在初中英語教學中很難高效地利用微課進行教學。

四、結束語

總之，微課教學具有很大的優勢，不僅能夠精簡教學內容，同時能夠激發學生學習的自主性。而在初中英語的教學中，則需要教師能夠選擇合適的教學方法，在加強基礎知識教學的同時，能夠引導學生積極探究，且能夠結合具體的實踐活動加強訓練，讓學生深入感知，以此不斷完善初中英語教學體系。

參考文獻：

[1]張妮.高中英語課堂微寫作的教學實踐與反思[J].福建基礎教育研究，2017，（10）：129.