暗示教學法在戲劇表演教學中的應用

陸源

【摘 要】隨著高等院校深化教學改革，教學實踐中引入越來越多的實用性較強的教學方法，加深學生理解與掌握所學知識點。暗示教學法作為新型教學方法，在戲劇表演教學中得到廣泛應用。文中分析暗示教學法的概念，探討戲劇表演教學中暗示教學法的具體應用。

【關鍵詞】戲劇表演;暗示教學法;實施策略

中圖分類號：G642.41文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）30-0199-01

戲劇表演作為一種專業藝術展現形式，要求表演者具有一定的專業化素養。戲劇表演學習過程中，需要學生學習專業知識，還要進行相應訓練，使得學生學習積極性不足。暗示教學法利用委婉的表達方式，消除學生存在的緊張與厭煩心理，提高戲劇表演課程教學質量。

一、暗示教學法概述

暗示教學法，采取委婉的表達方式對學生心理情緒產生影響，提高教學過程的趣味性，激發學生學習主動性，全面落實課堂教學質量。暗示教學法下師生不是傳統意義上的教與學，而是雙向互動教學關系。

二、戲劇表演教學的現狀

（一）戲劇表演教學模式太過于傳統單一

當下，許多院校在進行戲劇表演的教學時，采用的大多都是“選項制”教學這一模式。簡單來說，也就是說學生自己根據自己的喜好和興趣來選擇運動項目進而展開學習?？墒沁@一模式并不能得到完全的實施與落實，因為場地、教師和資金等因素限制了其發展。

“三段式”的教學模式也十分普遍，“三段”也就是“準備、基本和結束”這三部分。這種教學模式太過于死板化和乏味，在課堂中僅僅只是發揮了教師的主體地位，而忽視了學生們的發展，使學生的個性不能充分展現出來，也不利于使他們養成參加戲劇表演的自覺性和意識，最終無法有效實現教學的目的，進而導致了戲劇表演教學的質量止步不前。

（二）戲劇表演教師整體素質不高

院校中教授戲劇表演的教師年齡普遍偏低，而且教師數量出現了嚴重缺乏的現象，所以許多院校為了跟進戲劇表演的改革并且落實，想要快速實現戲劇表演教學，就出現了不追求教師質量的情況。院校在對于教師的要求方面不夠嚴謹和完善，那些只進行過短期訓練的年輕教師被允許對學生們進行教授?？墒窃诰唧w的教學過程中，問題就逐一凸顯了出來，那些教師并沒有過硬的專業素質，教師結構體系也不夠完善，因為戲劇表演教師本身不夠專業所以導致了無法高效地教授學生。

（三）缺乏現代化的教學手段

隨著時代的發展進步，信息化和智能化變得越來越普遍，而社會也逐漸與智能化接軌，在這種背景下，院校戲劇表演教學想要實現全面發展，就要與互聯網聯系結合。因為戲劇表演有一個特點，它具有很強的直觀性，所以教師可以適當地在教學過程中加入網上視頻，多媒體等具有現代化的教學方式來展開教學?？墒?，事與愿違，當下院校的戲劇表演教學依舊是將教師放在教學的主體地位，主要方式還是教師進行講解、示范，并沒有根據時代的變化而改變自己的教學方式。這就導致了學生對于戲劇表演的學習缺少直觀感受，他們只能被動接受知識和老師的教學，課堂教學缺乏生機與活力，課后的學習渠道也流失。

三、戲劇表演教學中暗示教學法的應用

（一）教師注意教學措辭

學習戲劇表演，不僅要求掌握專業的表演技巧，而且要有牢固的演藝方面的專業知識。之所以稱之為專業知識，其中必然存在著許多外行人士所不理解的專屬名詞、專屬概念等。在教學過程中，一些難懂的名詞概念似乎讓人頭痛，使得學生理解、應用起來較為困難，學生學習的主動性也很可能被削減。在這種情況下，教導人員在戲劇專業知識教學中采用暗示教學法，并且適當地選擇從語言方面切入，從學生感興趣的角度出發，使用通俗易懂、生動有趣的言語為學生講解有關的戲劇專業知識，或是將所學的專業知識與實際生活相結合，為學生學習專業知識創造貼近于生活的畫面，讓學生能夠更好地理解戲劇的專業知識，增加自身興趣，提高戲劇表演的學習效率。

（二）合適的情緒表達方法

在教學實踐過程中，教師的教學態度會直接影響到學生學習的積極主動性。研究表明，教師的態度越好，情緒表現越合理，學生學習的積極性越高。在戲劇表演教學中，教師的各種情緒的表現或悲或喜，對于學生來說都是一種信息的接收，學生將自身接受到的“情緒”信息加以分析，從而了解到教師所要表達的思想。有時，教師會語氣溫和、笑容滿面地給學生上課，這時候學生的心情自然不會再壓抑，而是會跟隨著教師的步伐，所以教師通過這種積極情緒的暗示來帶動學生學習戲劇表演知識的積極性。

（三）簡單動作演示教學

在課堂上教師的教學并不是一味地重復著知識，教師要傳遞信息，要讓學生們接收信息，還需要多種形式的引導。通過具體的某個動作來牽引學生的注意力，從而使學生會更加集中精神直面教師所傳遞的信息，進而接收它，了解它。

綜上所述，暗示教學法圍繞學生內心，本身帶有相應的目的與動機，可以改善傳統教學方法的不足。戲劇表演課程與暗示教學法的結合，可以在教學過程中融入暗示教學法的語言、行動及情緒，提高師生互動的有效性，幫助學生更好理解教學內容，掌握專業知識。

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