初中英語教學中學生閱讀能力培養策略研究

【摘要】閱讀是獲取知識與信息的一種主要方法，培養學生的閱讀能力是語言教學的最終目標。另外，閱讀還是初中英語教學中的重難點。然而，就大部分初中生而言，英語閱讀卻存在著一定的難度。因此，廣大初中英語教師應該采用合理有效的方法激發學生的閱讀熱情，以此來提升他們的閱讀水平?；诖?，文中重點分析了初中英語教學中學生閱讀能力培養策略。

【關鍵詞】初中英語;閱讀教學;閱讀能力;培養策略

【作者簡介】黃鑫，新疆烏魯木齊市第129中學。

英語屬于一門語言，語言的學習不能脫離閱讀，然而，隨著新課改的不斷深入，對初中英語閱讀教學也提出了更高的要求。因此，通過英語閱讀，提升學生的理解能力、寫作水平、口語表達能力，并幫助他們形成良好的英語學習習慣，已經成為英語閱讀教學的根本目的。由此可見，作為一名初中英語教師，應該結合學生的實際學習需求創新教學模式，以此來提升初中英語教學效率?；诖?，文中針對初中英語教學中如何培養學生的閱讀能力展開了分析。

一、巧妙設計導入環節，培養學生的閱讀興趣

興趣是學好一門學科最好的老師。在開展初中英語教學的過程中，要想激發出學生的閱讀欲望，就必須培養他們的閱讀興趣。導入環節在培養學生的閱讀興趣方面發揮著至關重要的作用，因此，教師應該對導入環節加以巧妙設計，并采取多樣化的導入方法，調動學生的閱讀積極性。其中，情景導入與直觀導入是最常用的兩種導入方法。比方說，以人教版新目標初中英語教材九年級全冊Unit 13“Were trying to save the earth！”這一單元的教學為例，為了促進學生積極參與思維活動以及語言實踐，教師應該在課前同學生展開互動交流，引導他們針對如何保護環境發表自己的見解，活躍課堂氛圍，培養學生的學習興趣。另外，教師還應該引導學生發揮出自己的想象力，發散他們的邏輯思維，從而不僅有助于活躍學習氛圍，而且還能夠激發出學生的學習積極性。又比方說，以人教版新目標初中英語教材九年級全冊Unit 6“When was it invented？”這一單元的教學為例，首先，教師可以向學生呈現一幅同文章內容相關的掛圖，接著，再向他們提供部分短語和單詞，例如：electricity、website、mention、be invented、be used for等，然后，鼓勵學生運用所掌握的語言知識和這些詞匯短語將自己對掛圖內容的理解描述出來，從而既能夠幫助他們初步了解文章內容，同時還能夠讓其獲取到一種成就感，充分調動其閱讀積極性。

二、豐富閱讀教學方法，增強學生的情感體驗

在開展初中英語閱讀教學的過程中，要想最大限度地激發出學生的閱讀積極性，增強他們的情感體驗，就一定要在課堂教學中發揮出其主體地位，另外，教師還應該不斷地豐富英語閱讀教學方法，全面落實閱讀指導和監督工作。為此，初中英語教師應該積極采用多樣化的閱讀教學方法，向學生詳細講解英語閱讀技巧，激發他們的想象力，并同個人的生活經驗進行有機結合，將個人情感滲透在整個閱讀過程中，以此來增強其情感體驗。比方說，以人教版新目標初中英語教材八年級下冊Unit 6“An old man tried to move the mountains.”這一單元的教學為例，教師就可以要求學生精讀文章，并將其背誦下來，既要掌握語境中的詞匯以及有關語法知識，同時還要背誦這些語句，以此來推動英語閱讀教學的開展。還有一點需要加以強調的是，也是最關鍵的一步就是打開教材展開閱讀，只有這樣才能夠使學生通過閱讀學習更多的知識，增強他們的情感體驗，從而讓其懂得要想克服困難就一定要做到堅持不懈的道理。

三、結合句子的情境與語境，理解文章的中心思想

在進行英語閱讀時一定要避免學生出現斷章取義的現象，以防對閱讀效果造成影響。實際上，英語文章與漢語文章均有頭有尾。倘若學生未能深入理解文章前面和后面的內容，僅僅按照中、后段，或前、中段來理解，必然無法全面理解文章的內容。比方說， 學生未能完全理解某個詞組，要是不對語境引起重視，就難以對其加以正確理解。因此，教師十分有必要引導學生結合句子情境與語境來理解文章內容，以此來幫助他們領會作者所表達的情感。在學習英語時，常常會遇到大量一詞多義的單詞，因此，教師可以讓學生根據上下文的語境和句子前后的單詞來猜測、理解這些單詞的含義，以此來確保文章的順暢性。 又比方說，“I can play the piano.”此處的“ can”不僅能夠翻譯成“ 能”，而且還能夠翻譯成“ 會”。 但是，在“Please give me a can.”中，“ can”的意思為“ 罐頭”。 采用此種方法，既有助于提高學生的閱讀理解能力，同時還能夠豐富他們的英語知識，拓寬其視野，從而有利于提升初中生的英語閱讀能力。

四、結束語

綜上所述，在開展初中英語閱讀教學的過程中，教師一定要加強培養學生的閱讀能力，既要為他們提供題材豐富、生動有趣的英語閱讀素材，同時還應該大力組織開展相關的英語閱讀學習活動，以此來調動學生的英語閱讀積極性，增強他們的閱讀情感體驗，從而在無形中掌握更多的英語閱讀技巧，以此來提高自身的英語學習效率。

參考文獻：

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