學案導學模式在高中英語教學中的應用研究

【摘要】高中英語教學過程中，學案導學模式在其中的合理利用，不僅可以創新教學理念，而且還可以打破傳統教學模式的局限性和單一性，對學生們的學習成績提升而言，具有實質性意義。本文針學案導學模式在高中英語教學中的具體應用情況進行分析，為學生們的英語成績提升提供有效保障。

【關鍵詞】學案導學;高中英語;英語教學;應用措施

【作者簡介】傅艷萍，福建省仙游縣榜頭中學。

基礎教育課程的改革進程一直在不斷加快，對各個學科的教育教學而言，既是一種機遇，同時也是一種挑戰。在日常教學過程中，由于受到新課程標準的影響，所以要對原本的教學方式進行適當的創新、優化和改革，這樣才能夠有效應對當前教育體制提出的基本要求。高中英語教學過程中，為了適應當前新課程標準提出的要求，提出學案導學模式在其中科學合理的利用。該模式在高中英語教學過程中科學合理的利用，不僅可以提高學生們學習積極性和主動性，而且還可以幫助教師提前做好一系列的準備工作，為學生們開展有針對性的教學。

一、以學案預習為導向，引導學生們預習

在高中英語教學過程中，學案導學教學模式在其中合理的引進和利用，對學生們的學習而言，在無形當中可以以一種比較簡單的方式來進行教學。該模式在實際應用過程中，不僅可以簡化教師在前期準備過程中的流程，而且還可以提高學生們在學習過程中的積極性和主動性。該模式在實際應用過程中，通常情況下學案都是直接由教師來進行設計或者是編寫，在整個編制過程中，需要注意的一點就是所有的環節都必須要與學生的實際情況進行結合，保證設計的針對性和有效性。對于學生而言，在日常學習過程中，可以利用一種比較新穎的方式直接參與到血案的設計和編制中。教師在日常教學過程中，可以利用學案來對學生們的新課自主預習情況起到良好的指導作用，同時還可以與學案的基本要求進行結合，對預習結果進行填寫。教師可以直接通過對這些結果的了解，對學生們的預習情況有所掌握和了解，對學生們后期教學活動的順利開展可以提前打下良好基礎。所以在這種背景下，要結合實際情況，對預習方案進行合理地制定和落實。在對一些簡單的問題進行預設的時候，其根本目的是為了引導學生們對課文內容進行快速地瀏覽，促使學生們可以對這些英語文章內容大致有所了解。通常情況下，在預習的時候，基本上每一篇文章學生們都必須要有所了解，為了保證學生們在預習過程中的效果，教師可以提出一些簡單的問題，讓學生們帶著這些問題去閱讀，這樣可以起到事半功倍的效果。比如，在Unit 3 Life in the future的預習學案設計和編制過程中，學習在快速閱讀之前，教師可以與該節內容進行結合，為學生們提出以下問題。首先Read the passage and answer the following questions：Why did LiQiang go into the future？How did he get to the year 3008？How did he feel when he left his own time？其次，Write down the main idea for each paragraph.學生們在對預習要求有所認識和了解之后，通常情況下在快速游覽的時候，可以直接帶著這些問題進行瀏覽，這樣不僅可以幫助學生們對本章內容大致了解，而且還可以實現良好的記憶。

二、巧設深層次理解問題引導學生進行探究式閱讀

一般學生們在對文章進行大致的瀏覽之后，對文章的主題內容就會有所認識和了解。在此時教師在教學過程中，可以引導學生們開展更加深入的探究性閱讀，讓學生們通過閱讀的方式，直接從文章當中的要素進行查找，也就是人物、時間以及事件。通過這些要素的查找和確定，可以幫助學生們對課文的結構進行分析，同時還可以對課文當中的一些重點知識、句式、語法等知識點進行深入分析和記憶。每一位學生在學習過程中，通常情況下都是直接根據預習學案當中的內容來進行學習，同時在學習過程中還會對教師提出的問題進行認真的思考。對于一些暫時無法回答的問題，可以在自己的教材當中做好相對應的標記，通過預習學案有針對性的談寫。教師可以通過學案當中的內容，對學生們的學習情況有所了解，同時還可以對學生們的難點、重點知識進行重點教學。這樣不僅可以提出有針對性的教學方式，而且還可以為學生們的學習效果提供有效保障。

三、立足于預習學案進行教學學案的編寫實現對教學活動的有效指導

學案導學教學模式在實際應用過程中，其根本目的是為了幫助學生們做好預習。通過該模式在高中英語教學中科學合理的利用，不僅可以提高日常教學效率，而且還可以與學生們的實際情況進行結合，尤其是可以與學生們在預習過程中遇到的難點知識進行結合，為其提出有針對性的教學方案設計。這樣不僅可以將其中的教學重點全部都凸顯出來，而且還可以幫助學生們對知識點進行理順清楚，對一些重點、難點知識可以起到良好的設計。教師在教學之前，可以結合實際情況，將教學學案直接發送到每一個學生的手中，這樣可以讓學生們對本節課程的重點知識有所了解。在整節課程的學習過程中，自己就可以朝著教學目標去努力，這樣不僅可以提高教學效率，而且還可以保證高中英語教學水平的有效提升。

四、結束語

學案導學教學模式在高中英語教學過程中科學合理的利用，教師在其中要做好相對應的引導。尤其是在預習階段，教師要對學生們的學習情況進行實時的了解和觀察，這樣不僅有利于為學生們制定和落實有針對性的教學方案，而且還可以實現對學生們自主學習能力的培養。

參考文獻：

[1]林瑞明.學案導學教學模式在高中英語閱讀教學中的應用研究[J].現代交際，2018（20）：108-109.