英語高考社會化改革走向對高中英語教學的影響分析

摘? ? 要：教育部已經下達了高考改革方案，方案確定英語仍是高考的重要學科，但是英語不放在全國統一高考中進行，而是采取一年兩考的社會化考試模式，更注重人性化。本文著重分析了英語高考社會化改革走向對高中英語教學的影響，希望能夠更好地推進高中英語的發展。

關鍵詞：高考;社會化改革;高中英語

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）25-0037-02

引? ? 言

英語的社會化改革對英語教學有重大的影響，更加明確了高中英語教學的目標。高中英語教師應順應高考社會化改革，積極尋找新的教學方法，有效提高課堂教學效率。此外，教師還要在注重創新英語教學方法的同時，注重對學生綜合能力的培養，有效提高英語教學質量，從而促進學生的全面發展。

一、英語高考社會化改革的必要性

教育部改革的方案是非?？茖W和人性化的，這次改革建立起綜合素質評價和高中學業水平考試多元化的錄取機制，打破了一考定終身的高考制度。高考英語實行一年考兩次的考試模式，給學生提供了更多考試機會，能測試出學生的真實水平，讓高校能夠更加公平和客觀地選拔人才，彌補了以前英語高考過于關注英語技巧和語言知識的弊端，推動了英語教學的發展[1]。

英語社會化改革非常有必要，其改變了傳統高考英語效率低、時間長的弊端。而且，英語學科的優點是具有穩定性，一年多考是非?？茖W的。英語高考社會化改革并沒有使英語的地位下降，而是更加凸顯了高考英語的優點，改變了應試教育的缺點，讓英語回歸原本的狀態。其實，學習英語并不只是為了高考，最重要的是讓學生將所學的英語知識應用于實踐中，讓學生的心智發展更完善。學生在學習英語時，能接觸到豐富的外國文化，明白世界是多元化的，從而更容易接受和理解外國文化，不斷提高自身的創新意識和人文素養。英語高考社會化改革不僅關注學生語言方面的知識，最重要的是能提高學生的交際能力，開闊學生的眼界，豐富學生的生活，讓學生從多角度思考問題，培養創新思維。

二、英語高考社會化改革對高中英語造成的影響

1.英語課程體系的變化

高中英語課程有六至九四個級別的目標要求，其中七級是高中階段必須達到的級別要求，八級與九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學生而設計的目標。英語分級主要是對學生的英語綜合能力進行評價，包括學習策略、語言知識、語言技能、情感態度和文化意識?，F在對英語進行社會化改革，如果學生自身就很優秀，還有必要上課嗎？那么教師如何調整課堂教學任務？學生學習的課本會不會進行相應的調整？這些都是教師需要考慮的問題。因此，教師要積極、主動地調整和優化課程體系，從而獲取最大的教學成果。

2.英語考試題型的變化

高考考試的題型主要分為主觀題和客觀題。客觀題是非常受歡迎的題型，非常便于考查學生的知識掌握情況，并且有利于教師客觀地打分，可信度非常高，所以，這個題型經常被使用，占整個卷面的百分之八十左右?？陀^題主要是考查學生的語言接受能力和邏輯思維能力，而對于英語實用能力的考查不夠多，不能滿足現實生活中的交際需求。英語高考社會化改革后，信譽度高并且由權威的第三方機構介入測試，考試題型會有一定改變。為了提高學生的英語聽力能力，除閱讀理解和寫作外，考試還會增加聽力和口語考試，在一定程度上提高了學生的英語綜合能力，充分發揮了英語的交際功能。

3.教學方法的變化

高考英語社會化改革后，英語聽力的比重會比以前增加很多，甚至會出現專門的聽力課。教師為了適應高考社會化改革，逐漸改變傳統的英語教學方式。英語高考的社會化改革并不是說不用再學習英語，而是要讓英語回到最初的交際功能，也就是用英語進行有效的溝通和交流，表達自己內心的真實想法。英語是一門語言，語言的本質就是交際，尤其是在改革開放后，中國與外國的貿易日益增多，就會增加彼此之間的交流，因此，學習英語不僅是學習一門語言，而且是通過英語學習了解其文化底蘊，促進中外文化之間的交流和融合。英語高考社會化改革能促使教師改變傳統的應試教育理念，更加注重英語教學的實用性，不斷創新教學模式，如教師可以開展分層教學模式，根據英語水平的高低將學生分為不同的層次，然后根據學生的學習情況展開分層教學，滿足不同學生的學習需求。

三、英語高考社會化改革推進英語教學質量提高的方法

1.設置靈活英語教學規劃，根據學生自身情況，培養學生自主發展

高考英語社會化改革，實行英語可以一年考兩次的制度，學生可以根據自身的情況選擇考試的時間和次數，然后從考試的成績中選擇最好的一次成績作為高考成績，而且成績在三年期間有效，這在一定程度上降低了學生高考失誤的風險，減輕了高考的壓力。高考英語社會化改革主要目的是讓英語從應試回歸到應用，因此，高中英語教師要根據學生自身的情況靈活規劃英語教學，從而最大限度地滿足學生的個性化需求，培養學生的綜合學習能力。

2.不斷提高教師的專業水平

教師專業水平決定著學校的辦學水平和學生的學習水平，所以，教師專業水平的提高無論對基礎教育改革的推進還是對學生的健康成長都具有重要的現實意義。因此，學?？梢远ㄆ诮M織教師參與培訓活動，也可以積極鼓勵英語教師參加多種形式的教研活動，如組織英語教師交流經驗，相互學習;組織教師去其他學校進行參觀學習，學習他們先進的教學方法和經驗。教師可以根據班級學情適時調整教學方法，不斷提高自身的專業水平和學生的綜合學習能力。

3.轉變教學理念，創新教學方法

英語高考社會化改革的目標就是讓英語學科更能符合其作為一門語言的本質要求，讓教師能夠從提高學生的英語交際能力出發，轉變落后的教學理念，積極創新教學方式方法，增強英語教學的實用性，培養學生多角度看問題的能力，使學生的人文素養得到極大的提升。例如，教師可以利用網絡平臺搜尋更多優秀資源，提高學生的英語聽說讀寫水平，也可以開展多樣化的教學活動，讓學生積極地進行交流和討論，使其在交流中拓寬自己的知識范圍，不斷提高自身的英語綜合學習水平。

結? ? 語

教育部下達的英語高考社會化改革需要高中英語教師遵循社會化改革的考試要求，改變傳統的教學方法，在實際英語教學過程中豐富英語教學內容，設計靈活多樣的教學規劃，根據學生的實際情況進行應用，從而提高高中英語教學質量和效率。

[參考文獻]

張連仲.統一視界：高考改革與課程改革[J].學生雙語報（教師版），2005（30）：30-31.

作者簡介：沈海素（1968.5—），女，福建漳州人，本科學歷，中學一級教師。