以查促建：江蘇省部分高校實驗室安全檢查結果分析

華子春，魏永軍

為了進一步做好高校實驗室安全管理工作，江蘇省教育廳、江蘇省高等教育學會高校實驗室研究委員會對省內24所不同類型的高校教學和科研實驗室進行了統一的安全檢查，分析歸納了查找出的安全問題，并提出了改進意見；南京航空航天大學探索了“五位一體”安全管理體系下的實驗室安全檢查工作路徑；常州大學圍繞化工類實驗室安全準入制度的構建，深入探索化工類實驗室的安全管理工作；蘇州大學構建了以風險分類分級管控與隱患排查治理為核心的實驗室安全預防體系，有效降低了實驗室安全風險；本期“特約專欄”刊登了以上4所大學的文章，供廣大讀者借鑒、參考。

以查促建：江蘇省部分高校實驗室安全檢查結果分析

華子春1,2，魏永軍3

（1. 南京大學 實驗室與設備管理處，江蘇 南京 210023；2. 江蘇省高等教育學會高校實驗室研究委員會，江蘇 南京 210023；3. 江蘇省教育廳，江蘇 南京 210024）

針對近期開展的江蘇省24所不同類型的高校教學和科研實驗室安全檢查，對檢查結果進行細致的科學分析，從中發現不同類型學校對實驗室安全管理水平的差異，并對發現的主要安全問題進行分類及總結，歸納并分析了實驗室安全的普遍性問題和重點問題，總結了高校實驗室安全工作中的特色與亮點，并提出了改進高校實驗室安全管理工作的建議。

實驗室安全；安全檢查；安全管理

1 背景

高校實驗室是高等學校培養創新人才、推動科技創新的主要場所，實驗室安全是高等學校實驗室建設與管理的重要內容之一，關乎學校師生生命財產是否安全，關乎學校教學科研能否順利進行，關乎學校各項事業能否健康、持續、快速發展，關乎社會安全和穩定。高校培養的人才是否具有高度的安全意識和安全責任心，也關系到國家的長治久安和穩定發展。有效地構建校園安全文化氛圍，引導廣大師生重視安全、倡導安全、增強安全意識、培養安全習慣、提升安全技能，是高校實驗室安全建設的重要內容和保障。實驗室安全檢查則是促進良好校園安全文化氛圍形成的必要舉措和有力保障。

2019年4月，江蘇省教育廳委托江蘇省高等教育學會高校實驗室研究委員會組織專家對24所高校進行了實驗室安全檢查。為了統一檢查標準、統一工作流程，教育廳組建了由各組組長組成的特別檢查組，并對一所高校的實驗室安全工作進行了檢查，通過檢查使各專家組對《高等學校實驗室安全檢查項目表（2018）》有了統一認識，為檢查工作順利進行奠定了基礎。在同一檢查標準的基礎上，檢查專家分成5組分赴南京、蘇南、蘇中及蘇北5個地區的高校，每個檢查組由4名高校安全管理領域的資深專家和1名觀察員組成。

各檢查組通過聽取學校關于實驗室安全管理工作的匯報，查閱相關管理檔案和文字材料，實地抽查部分實驗室和危險化學品倉庫等方式，完成了現場檢查任務，并當天向學校反饋初步檢查意見。然后，專家組再對各被檢高校的檢查情況進行認真討論、撰寫出對各高校的檢查意見和建議，上交江蘇省教育廳，由江蘇省教育廳反饋給各被檢高校進行整改。對于實驗室的抽查，專家組根據學校領導匯報情況和上報的自查表情況，結合學校學科與專業特點，對重點、關鍵部位、隱患突出部位進行隨機抽查和突擊檢查，對于在檢查中發現的重大安全隱患，檢查組采取了現場建議責任高校停止使用或立即封存的措施。

本次檢查是在黨中央、國務院、教育部及各級政府高度重視高校實驗室安全，多次密集發文，要求建立“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管、失職追責” 責任體系的背景下開展的，此次檢查一是能夠檢驗和總結各高校對實驗室安全的重視程度、具體做法以及實際效果；二是能夠幫助各高校發現問題、隱患和死角，提高實驗室安全意識，提升實驗室安全的管理 水平。

此次被檢查的24所高校包括了“985工程”高校（4%）、“211工程”高校（18%）、博士授權高校（22%）、碩士授權高校（17%）、獨立學院（22%）、高職高專院校（13%）、民辦本科院校（4%）等不同的高校類型（見圖1）；涵蓋了文理工農醫等不同的學科門類。本次檢查的場地包括教學實驗室、科研實驗室、實驗訓練中心、藥品庫/?；穾旆康取Ｒ虼?，本次檢查結果對各種類型和學科門類的高校具有普遍的學習借鑒和參考價值。本文對此次檢查的結果進行了認真、細致的總結和分析，為高校實驗室安全管理人員提供參考和借鑒。

圖1 被檢查高校的類別

2 發現的安全隱患情況分析

2.1 不同類型學校實驗室安全管理水平的差異

在24所高校，發現并檢查出隱患657項，其中在“985工程”高校檢查出的二級條款隱患數量23件，“211工程”高校平均發現二級條款隱患29.5件，博士授權高校平均發現二級條款隱患27.2件，碩士授權高校平均發現二級條款隱患28件，獨立學院平均發現二級條款隱患31.6件，高職高專院校平均發現二級條款隱患26.7件，民辦本科院校平均發現二級條款隱患30件（見圖2）。

圖2 不同類別學校存在的二級條款安全隱患數量

盡管“985工程”高校的教學和科研活動最為頻繁，但是存在的安全隱患數量卻最低，這在一定程度上反映出“985工程”高校對實驗室安全管理的重視；獨立學院和民辦本科高校存在的安全隱患數量最高，這暴露出占此次被檢學校總數26%的這兩類高校較為普遍地存在著對實驗室安全管理不到位的現象；形成鮮明對比的是，高職高專院校在此次檢查中被發現的安全隱患數量低于博士授權高校和碩士授權高校，這既有高職高專院校的科研活動不如博士/碩士授權高校活躍的因素，也反映出高職高專院校對實驗室安全管理的重視。

2.2 發現的主要安全問題分類分析

檢查組按照《高等學校實驗室安全檢查項目表（2018）》二級條款進行檢查，將發現的問題按照問題出現的數目進行排序，排在前10位的二級條款安全問題見表1。二級條款安全問題的前3位分別為：8.2設施與場所（占前10位的15.36%），5.1消防設施（占前10位的15.06%），1.1學校層面安全責任體系（占前10位的14.16%）。前3位的二級條款安全問題合計占前10位的44.58%、占所有二級條款安全問題的33.48%，可見這3個問題是普遍存在的主要的實驗室安全問題。如果學校和學院高度重視，加強監督和管理，這3個問題是能夠較好地、有效地得以改善或者解決。而6.1用電基礎安全、7.1化學試劑存放、5.3通風系統、6.2用水安全、11.1正確選用防護用品等5個二級條款安全問題合計占前10位的35.84%、占所有二級條款安全問題的26.92%；這5個問題直接反映了普通教師和學生的安全意識，是高校實驗室安全文化建設的投射和反映。與此相印證，1.1學校層面安全責任體系、3.1教育培訓計劃、2.2院系層面的安全管理制度、2.1校級層面實驗室安全管理制度等4個二級條款安全問題合計占前10位的33.73%、占所有二級條款安全問題的25.34%；這4個問題直接反映了學校和院系領導層面對于實驗室安全的重視程度、對實驗室安全文化建設的關注和投入程度。令人深省的是，以上4個與學校和院系領導層面相關的二級條款安全問題占前10位問題的比例（33.73%）以及占所有二級條款安全問題的比例（25.34%）與前面5個與普通教師和學生密切相關的二級條款安全問題占前10位問題比例（35.84%）以及占所有二級條款安全問題的比例（26.92%）吻合度及關聯度非常高，從而凸顯出在高校實驗室安全管理和安全文化建設中“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管、失職追責”至關重要。

表1 二級條款安全問題前10位

在檢查中總共發現的657個問題或隱患中，二級條款問題占了67.28%，不在對照表范圍內的問題占了32.72%（見表2）。在二級條款問題中，“985工程”高校占比最低（3.62%），這反映出“985工程”高校在承擔繁重的教學和科研任務的同時，對實驗室安全管理的高度重視和投入；二級條款問題占比較高的學校類型依次為：獨立學院（23.98%）、博士授權高校（19.68%）、“211工程”高校（18.33%）、碩士授權高校（16.74%），其中，“211工程”高校、博士授權高校、碩士授權高校出現的二級條款問題合計占二級條款問題總數的50%以上（54.75%），這充分反映出這些類型的高校對實驗室安全管理和安全文化建設的重視程度沒有與其承擔的教學和科研任務保持同步，滯后于對教學和科研的重視程度；而獨立學院多為依托上述3類高校所建設，因此獨立學院對實驗室安全管理和安全文化建設的態度也是支撐高校對實驗室安全未予以足夠重視的現狀的一個清晰投射和反映。

表2 不同類別學校存在的安全隱患數量

3 發現的普遍性問題、重點問題及分析

3.1 組織管理體制不健全

盡管教育部、教育廳多次密集發文，要求建立“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管、失職追責”的責任體系，成立由本單位黨政主要負責人任組長（雙組長制），分管負責人任副組長的實驗室安全工作小組，但從現場檢查情況發現，相當數量的高校均未能按照要求落實到位，或未見其有效活動記錄。部分學校沒有專門的實驗室安全歸口管理部門，教務、科研、資產、保衛、后勤多部門管理，缺乏統籌，存在多頭管理現象。

3.2 安全責任制落實不規范

安全責任制落實不規范主要體現在學校未與二級學院簽訂專門的實驗室安全責任書，或已簽訂的安全責任書無實驗室安全部分的內容，或實驗室安全責任書內容不符合規范要求；二級學院與實驗室也存在安全責任制落實不到位的情況。

3.3 實驗室安全規章制度不完善

各高校對實驗室安全規章制度的建立和健全需要進一步完善。集中表現為；雖然各高校普遍建立了實驗室安全管理辦法或條例，但相當數量的高校未見建立相應的實驗室安全檢查、教育培訓、應急救援、責任追究、獎懲管理等實施細則作為支撐的制度，使得“管理辦法”流于形式，成為“一紙空文”；實驗室安全現場檢查中，也發現未針對危險性設備、實驗，建立相應的安全操作規程。

3.4 實驗室安全檢查與培訓不足

相當數量的高校未能有效提供“學?！獙W院—實驗室”三級安全檢查與培訓記錄臺賬（或提供不完整）；現場詢問時，大多學生僅接受了新生入學安全教育，安全培訓嚴重不足，部分學生實驗室安全意識不高，易引發實驗室安全事故。

3.5 實驗室安全管理人員少，技術力量不足

被檢查學校普遍存在實驗室安全管理人員數量少、技術力量不足的現象。實驗室安全管理是以技術支撐為主的監督檢查職能部門，校級管理機構往往存在技術力量不足，安全技術管理業務水平不強，業務學習不足，沒有成體系、有意識的培訓學習提高機制。相當數量的校級管理部門的安全管理人員承擔了大量的職責以外工作，有的變成了上門收集廢液等服務性工作的人員，屬于工作錯位。校內一些危險源較多的二級單位缺少專兼職安全工作人員等。

3.6 危險化學品管理問題

相當數量的被檢學校危險化學品管理問題比較突出，主要體現在：

（1）化學品沒有分類存放，對分類存放原則不清晰，雖然按照“易制毒”“易制爆”進行分類存放和管理，卻忽略了化學品本身的危險特性，普遍出現了酸與堿、氧化劑與還原劑、管制類化學試劑和普通化學試劑一起存放或疊放的現象；

（2）易揮發高毒化學品沒有存放在具有排風功能的藥品柜中，采用簡易柜子存儲液體化學試劑且沒有二次泄漏防護，存量較大；

（3）化學品管理不規范，無化學品目錄清單或不規范，無本房間重要危險化學品的安全技術說明書，使用記錄不規范；

（4）試劑瓶或容器沒有標簽，試劑標簽不規范，未按照品名、濃度、責任人、時間4要素配置化學試劑標簽。

3.7 化學品庫房和廢棄物中轉站

相當數量的被檢查學?；瘜W品倉庫內部缺少類別標識，缺少個人防護設施，有氫氟酸的倉庫無應急處理藥劑，缺少急救箱等。

被檢查學校均有大型廢液柜存放實驗室廢液，管理基本規范，但實驗室內廢棄物分類和標簽有待于改善和規范。

3.8 檔案問題

相當數量的被檢學校不夠重視實驗室安全檔案管理，主要存在如下問題：

（1）檔案分類不清，管理部門未按照責任體系、隊伍建設、安全制度、獎懲情況、教育培訓、安全檢查、隱患整改、事故調查與處理、專業安全，及其他相關的常規或階段性工作等建立完整的實驗室安全工作檔案；

（2）個別學校安全生產委員會文件未及時更新，“安全生產責任書”表現為針對學校綜合性安全治理，未體現實驗室安全的特點與要求；

（3）檔案積累不全，如個別學校未把二級學院的實驗室安全工作領導小組文件、主要規章制度等材料及時歸檔；

（4）個別學校實驗室安全檢查記錄內容不全，整改通知書信息不全，缺少檢查日期、檢查人員和限期整改時間等，整改的完成信息不全，未按照閉環的要求來管理；

（5）檔案管理不規范，未建立總目錄和各分項目錄，不方便查閱。

3.9 設施環境條件

相當數量的被檢學校存在實驗樓年久失修、通風效果較差、實驗環境不佳的現象。老實驗樓的維修和改造是面臨的主要難題。部分學校存在著廢氣直排現象，實驗樓普遍缺乏廢水處理設施。

4 高校實驗室安全工作特色與亮點

在檢查過程中，檢查組也發現了一些高校具有特色、行之有效的實驗室安全管理工作的亮點，值得其他高校學習和推廣，具體總結如下：

（1）南京航空航天大學建立了“南京航空航天大學安全生產事故應急預案”，通過專家評審，并在南京市安監局備案；書記和校長參加負責人安全培訓，實行持證上崗。

（2）南京農業大學開展?；穼ｍ椪位顒?，聘請當地劇毒易制爆協會對所有實驗室進行地毯式清查；重視實驗室安全準入化管理，將安全教育納入本科必修課；加大對教學實驗室安全經費投入，為教學實驗室統一配備?；饭瘛缁鹛旱劝踩O施，保障教學實驗室安全運行。

（3）東南大學成賢學院制定實驗室5S檢查工作機制，并將檢查結果和實績掛鉤，作為確定實驗室管理工作量系數、補貼工作量的依據及實驗室建設與運行維護經費、評優等的重要依據，有效地利用獎懲制度，推動全員實驗室安全工作積極性。

（4）常熟理工學院借助實驗室實驗實踐管理系統，每間實驗室都明確了唯一的安全責任人，學校和院系的實驗室安全管理部門可通過系統查詢到每間實驗室安全責任人的聯系方式，大大提高了點對點的工作效率；一些存在跨課題組、跨專業甚至跨院系合作的實驗室也通過協商、虛擬分區等方式，以“誰使用，誰負責”為原則，明確安全責任劃分，真正推進和落實了全校的實驗室安全責任體系。當實驗室信息發生變化時，實驗室責任人、聯系人或上級單位的管理人可以隨時登錄系統進行更改，并保留修改前的信息，保證系統中實驗室信息的實時準確性，實現實驗室安全的動態管理。

（5）蘇州農業職業技術學院為全面提高學院處置各類突發事件和風險的能力，最大限度地預防和減少突發事件及其造成的危害，根據各級政府的文件和有關法律、法規，結合學院實際，制定了學院突發事件總體應急預案，其中包括火災事故、群體性事件、電氣事故、危險化學品、機械傷害等專項應急預案，并配有總體應急預案框架圖。上述預案委托第三方制訂，并經過評審后實施。各二級學院針對實驗（訓）室的功能性質，制定相應的火災、觸電、?；返仁鹿蕬鳖A案。

（6）蘇州科技大學在實驗室安全工作中，注重實驗室安全教育培訓環節，采取了豐富多樣的題材和形式。環境學院拍攝了防危化品泄漏演習的MTV，配有字幕和警示性的音樂，并將該教育片放在學校網站上獲得了高點擊率，取得良好效果。化生學院邀請校內外實驗室安全專家舉行了多場專題講座，并將講座內容做成展板放置在教學樓門口，讓更多的師生學習實驗室安全知識。設備與實驗室管理科在進行實驗室安全知識考試環節與校學生處合作，舉行了專門針對實驗室安全的知識競賽活動，對取得好成績的師生給予一定物質獎勵，讓全體師生在愉悅的氣氛中學習實驗室安全知識。

（7）蘇州大學根據實驗室安全隱患進行分級分類，實行“紅、黃、綠”牌管理模式。根據實驗室危害程度以及日常檢查結果，確認本單位實驗室安全重點部位、重大隱患及事故多發部位，該校根據上級部門檢查項目表，結合學校實際情況，制定標準化檢查表，作為實驗室安全檢查判定隱患的依據和標準，只要查出不符合標準化檢查表要求的均列為安全隱患，同時結合法律法規、學校安全管理規定以及“紅牌”實驗室劃定暫行標準，根據隱患類型、隱患社會影響、發生事故的概率等因素，將隱患所在的實驗室劃定“紅、黃”牌實驗室，凡是安全隱患達到“紅牌”實驗室劃定暫行標準的一律劃定為“紅牌”實驗室，除此之外的隱患所在實驗室都歸為“黃牌”實驗室，沒有安全隱患的實驗室為“綠牌”實驗室。

（8）中國礦業大學環境與測繪學院環境科學與工程實驗中心管理有特色，在學校起到示范引領作用。學院圍繞學校和學院發展目標，全面打造安全化、信息化和智能化實驗室，并圍繞實驗室安全開展了系列工作，先后建設了實驗室門禁與視頻監控系統、實驗室語音對講系統、實驗室通風系統、實驗室集中供氣系統、實驗室信息發布系統、化學品采購與管理系統、實驗室廢棄物收集系統等，改造了實驗室化學品倉庫，提升了實驗室安全環境，保障了實驗室安全。該校重視安全教育與培訓，學生在進入專業實驗室之前，實驗室通過安全講座、安全展板、安全視頻等方式開展具有專業特點的實驗室安全教育，然后組織學生通過實驗室安全考試系統進行考試，考試的內容包括實驗室安全相關法規和制度、實驗室安全常識和專業知識、個人防護知識等。為獲得準入證書的學生發放實驗服，要求學生在實驗課前將手機、書包等相關物品存入學生寄包柜內，穿實驗服進入實驗室進行實驗。上實驗課前，實驗課教師結合實驗項目特點和使用的具有危險特性的儀器設備（如烘箱、馬弗爐、高壓滅菌鍋等）進行安全教育和培訓，并將教育內容記錄在實驗教學計劃登記表中。同時，要求學生在實驗預習報告中寫入實驗安全注意事項。

（9）淮海工學院在實驗室安全管理方面雖然起步較晚，但是近幾年推動力度很大，重點進行安全設施的基礎建設，加強管制危化品管理，學校建立統一庫房，建立完善制度，由學校統一審批、采購、保管。嚴格實施“五雙”制度，按照公安部門要求建立了消防、監控、通風等防護措施。

5 高校實驗室安全管理工作建議

5.1 進一步明確安全主管部門和集中安全管理權責

建議省教育廳等上級主管部門設立專門部門，統一管理包括維穩、各類安全特別是實驗室安全、安全教育、安全管理統計分析和事故調查、中小學的各類安全工作以及校車安全管理等；如暫不可能，希望將這些安全工作職責明確落實到現有的某一個職能部門，打破部門分割，統籌、強化高校實驗室的安全管理。并且，要將實驗室安全工作的管理延伸到其他中央部屬高校及地方高校。

此外，省教育廳等上級主管部門應在高校主管職能部門設置、人員編制、經費預算等方面提出指導性意見。為了促進實驗室安全管理隊伍建設常態化，省教育廳等上級主管部門應積極組織開展針對實驗室安全管理的相關培訓，要求高校各級相關管理人員參加，傳播實驗室安全管理理念，提高規范化管理水平。

5.2 逐步建立適應教育機構特點的實驗室安全工作規則、標準

由于高校實驗室具有使用危險化學品種類多、數量少、總量大、人員流動性強、科研探索性強等特點，目前現行的國家法律法規或國家標準并不完全適合高校的實際。為此，近年來高校已自發地開展了一些針對實驗室安全管理的研究，如危險品倉庫建設標準、實驗室安全建設規范、實驗室安全檢查指標研究等，但還缺乏行業主管部門層次的提煉和認可，建議省教育廳等上級主管部門積極推進適合高校特點的實驗室安全法規、制度、標準的出臺。將實驗室安全納入各級重點實驗室建設和評估考核中。

5.3 推動開設實驗室安全環保知識必修課

隨著我國經濟發展到新的階段，國家和人民對于安全和環保的要求正在不斷提高，安全環保意識和能力的培養也應該成為新一代大學生知識和素質培養的重要組成部分。由于高校自發推動該項工作時面臨的阻力較大，目前只有少數高校的少數院系開設了實驗室安全環保知識必修課。為此，對于存在較高實驗室安全風險的專業，省教育廳等上級主管部門應出臺將安全教育納入本科生和研究生必修課的指導性意見，同時推動實驗室安全教育的教材和課程建設，培訓講課教師，將實驗室安全培訓與考試作為實驗室準入的必須環節。

5.4 建立健全高校安全事故分級和追責制度

國務院安委會印發的關于《國務院安全生產委員會成員單位安全生產工作職責分工》通知明確強調各部門要建立健全“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”的安全生產責任體系。因此，建議省教育廳等上級主管部門將安全工作明確作為學校領導個人工作考核的內容之一，提倡校領導參與相關安全培訓、建立健全高校安全事故分級和追責制度，學校出現重大責任事故，相關校領導應負監管責任，建立從處罰到免職的追責制度（失職追責，盡職免責），使高校的黨政一把手確實重視安全管理。

5.5 建立良好的危廢物處理保障體系

高校不是孤島，在安全管理方面不可能獨善其身。在實驗室安全方面需要與社會的聯接，如實驗室廢棄物的處置、危險化學品特別是劇毒品包裝的小型化、鋼瓶管理、各類危險性科研項目申請立項時必須先進行實驗室和人員資質條件的審核，科研項目經費應該有安全工作開支科目等，這些都需要環保部門、安監部門、公安部門、交通部門、科研經費主管部門等眾多政府部門同心協力、齊抓共管，為高校實驗室管理創造良好的社會環境。這關系到高校系統的安全管理，需要省教育廳等上級主管部門主動協調，才能取得成效。

5.6 推動實驗室安全檢查和風險評估常態化

建立實驗室安全飛行檢查的長效機制。將實驗室安全檢查的結果與學校的評獎評優、各類項目的申報與驗收等掛鉤，甚至可以與各校的招生計劃掛鉤。

6 結語

江蘇省教育廳此次共現場檢查了24所高校，對各高校實驗室安全工作形成有力的推動。今后的檢查和評估更需要常態化，促進高校每年的“自查—整改”閉環管理。建議省教育廳等上級主管部門逐步推行實驗室安全評估與飛行檢查相結合的方式來持續推進，首先是提升高校的自我主動性，定期開展實驗室安全風險評估，將評估報告上報教育行政部門備案；然后是政府主管部門適時組織專家進行飛行檢查，對于自我風險評估不扎實、弄虛作假、隱患問題嚴重的高校，要勒令整改并對領導班子問責。推進監管政策，逐漸形成省教育廳等上級主管部門為導向的第三方實驗室安全評估，為高校實驗室安全建設提供專業化服務，幫助高校提高安全管理和風險評估與控制水平。

Inspection to promote construction: Analysis of laboratory safety inspection results in some universities in Jiangsu province

HUA Zichun1,2, WEI Yongjun3

(1. Department of Laboratory and Equipment Management, Nanjing University, Nanjing 210023, China; 2. Laboratory Research Committee of Higher Education Institutions of Jiangsu Society of Higher Education, Nanjing 210023, China; 3. Jiangsu Provincial Education Department, Nanjing 210024, China)

In view of the recent safety inspection of teaching and scientific research laboratories in 24 different types of universities in Jiangsu province, a detailed scientific analysis is made of the inspection results, from which the differences in laboratory safety management level between different types of universities are found, and the main safety problems are classified and summarized. The common problems and key problems of laboratory safety are analyzed, the characteristics and highlights of university laboratory safety work are summarized, and some suggestions are put forward for improving the university laboratory safety management.

laboratory safety; safety inspection; safety management

X921；G642.0

A

1002-4956(2019)11-0001-06

10.16791/j.cnki.sjg.2019.11.001

2019-05-26

中國高等教育學會高等教育科學研究“十三五”規劃課題實驗室管理專項重點課題（2019SYSZD04）；江蘇省高校實驗室研究會立項資助研究課題（GS2019YB27）資助

華子春（1964—），男，江蘇江都，博士，教授，實驗室與設備管理處處長，主要研究方向為生化藥學。E-mail: huazc@nju.edu.cn