利用“互聯網+”助力構建勞動者終身職業培訓體系的思考

彭捷

江西省電子信息技師學院 江西南昌 330096

當前我國在進行職業培訓機構建設的過程中，很多機構的質量存在一定的差異，機構內部的互聯網技術水平也無法滿足當前市場的要求，在進行職業培訓的過程中，沒有充分的進行技術的融合，無法對勞動者的職業技能進行更好的培訓。因此相關部門需要對這項事件進行重點關注，對培訓機構進行扶持，確保培訓機構在發展的過程中，能夠應用更先進的互聯網技術，將這項技術全面的融合到培訓體系的建設中，確保勞動者的各項電路能夠滿足職業的需求，促進勞動者進行全面的發展[1]。

1 互聯網思維下的培訓機構建設

在進行互聯網＋技術應用的過程中，需要以互聯網的思維對培訓機構進行建設，首先要以用戶思維為中心，在進行培訓環節確立的過程中，應該以勞動者的角度進行問題的考慮，還需要對所有環節進行簡化。在互聯網時代，各項信息內容的傳播速度比較快，在進行體系內容確立的過程中，應該簡化形式，專注于勞動者技能的培訓，還需要采用極致的思維，將培訓項目和服務內容做到極致，給用戶更好的體驗，打造更加精確的培訓產品，確保勞動者在進行培訓的過程中，能夠學到更多的知識和內容。還需要采用迭代思維，通過研發新型的產品替代傳統的產品，在進行培訓內容更新換代的過程中，對培訓的形式不斷的進行改進和完善。需要采用社會化的思維，實現各部門的團體協作，鼓勵企業和院校以及培訓機構進行團結協作，共同參與到信息化建設當中，為勞動者的培訓提供更好的平臺，才能實現開放共贏的建設目標[2]。

2 云計算技術形式下的培訓管理平臺建設

在進行培訓體系建設過程中，還需要應用云計算技術形式，根據我國現有的研究表明，在進行培訓結構建設的過程中，很多培訓機構的內容與時代的要求不符，也沒有融合互聯網技術，更沒有應用先進的云計算技術，需要對現有的建設形式進行改變，才能實現培訓機構的全覆蓋建設，才能對勞動者進行更好的管理。需要建設勞動者終身職業培訓賬戶，對勞動者的職業生涯進行全方面的管理和服務，建立統一的平臺，對培訓的管理者以及勞動者進行統一協調和管理，通過平臺發布培訓政策和資源。在進行平臺建設的過程中，還可以申請相應的資金補貼，對流程進行完善，才能為勞動者提供更好的服務[3]。

傳統的管理平臺在進行建設的過程中，所花費的費用比較多，設計出來的軟件運行形式比較落后，無法為勞動者提供更加優質的服務，日常軟件維護所花費的成本也比較高。在云計算技術形勢下建立的管理系統，運行更加的高效便捷，所花費的成本比較低廉，因此我國已經全面推進云計算技術的產業發展，并將企業深度的融合到培訓體系的構建中。在進行系統建立的過程中，對服務器和設備的要求更低，也無需時刻對設備進行維護，這種管理方式，有利于推動培訓體系的全方位信息化建設[4]。

3 云服務下的培訓在線平臺建設

在進行培訓體系建設的過程中，還可以依托于云服務技術建立培訓在線學習平臺，確保勞動者在進行培訓的過程中，能夠更好的學習相應的專業知識，可以利用手機等設備進行網絡的學習，在進行學習的過程中，還可以通過互動的形式，更好的對課程的內容進行理解，豐富了學習的內容。可以分階段的觀看網絡視頻，設立階段性小測驗，可以更好的對勞動者的學習情況進行檢驗，通過網上輔導和作業的提交以及批改等社區，對教育資源進行共享。勞動者在進行培訓的過程中，既能進行個性化的學習和自主學習，而且能夠參與到活動中，可以更好的交流學習經驗和崗位知識[5]。

在構建學習平臺的過程中，需要進行培訓資源的云存儲，才能更好的提高云服務，這種模式可以滿足勞動者的學習需求，在建立培訓學習系統時，可以滿足所有用戶的需求，并將其轉化為云服務形式。通過滿足用戶的各種要求，為勞動者提供更好的學習服務。

4 大數據技術下的就業市場分析

在進行大數據技術應用的過程中，可以就業市場分析系統，可以將就業市場與勞動者的培訓進行有機結合，根據市場的各項要求，對勞動者的技能進行培訓，可以將企業以及招聘網聯合構成就業信息化體系，根據這項體系的各項內容制定培訓和管理內容。但是當前在進行體系構建的過程中，還存在很多不足之處，例如系統的信息化整合力度比較低，信息的利用率不高，平臺的各項功能并不完善，因此需要應用大數據技術對這些問題進行解決，確保市場的分析更加完善，在進行勞動者培訓的過程中更加的精確。

5 結語

綜上所述，在進行勞動者終身職業培訓體系構建的過程中，需要通過培訓機構的確立，為勞動者提供更多的資源，還需要對各項資源進行統一管理，為勞動者提供就業服務的機會，根據就業崗位對勞動者的各項技能進行培訓。但是當前在進行體系建設的過程中，并沒有實現系統性的發展，很多機構的建設形式與市場的要求存在較大的差異，培訓出來的勞動者的各項技能，與崗位的需求有所不同，因此需要應用互聯網技術形式，將這項技術融合到培訓機構的建設中，促進體系的系統性發展。