小學(xué)綜合實踐活動課生活化教學(xué)策略研究

陽娟

重慶市長壽區(qū)桃源小學(xué)校 重慶 401220

“讀萬卷書不如行萬里路”，在過去應(yīng)試教育的影響下，教師過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的最終目的是通過學(xué)習(xí)前人總結(jié)出來的經(jīng)驗和智慧，揣摩和理解前人，從而改變社會環(huán)境，讓生活變得更美好。

1 小學(xué)綜合實踐活動課生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育下，綜合實踐活動課作為教學(xué)中的重點，主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過實踐鍛煉思維能力和總結(jié)創(chuàng)新能力。通過社會實踐課程，鼓勵學(xué)生走出校園，開闊視野。從而對學(xué)校的教學(xué)做出有利的補充。然而，當(dāng)前的社會實踐教學(xué)仍存在諸多問題。首先，一些教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式上，在綜合實踐課程的教學(xué)上。他們過分依賴教材和資料，不重視課程資源的開發(fā)和利用。二是教學(xué)手段單一，不能有針對性地進行培訓(xùn)。三是教學(xué)設(shè)備缺乏，不能創(chuàng)造良好的綜合實踐教學(xué)環(huán)境。

2 生活化教學(xué)策略在小學(xué)綜合實踐活動課中的應(yīng)用

2.1 貼近生活，培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，對于感興趣的東西，小學(xué)生往往更愿意去深入了解、探索和研究。人類學(xué)習(xí)的目的是在實踐中學(xué)習(xí)，更好地了解其他事物和環(huán)境。才能趨利避害，更好地生存下去。在小學(xué)綜合實踐課上，選擇更貼近日常生活的科目進行教學(xué)，無疑能夠激發(fā)小學(xué)生更大的興趣。通過社會實踐課，把生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。比如在小學(xué)科學(xué)課上，有一節(jié)圍繞植物的課，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校戶外活動。或者在公園里開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生觀察學(xué)校或公園里有什么植物，這些植物有什么特性，什么樣的植物適合什么樣的生長環(huán)境，植物對環(huán)境的影響等等。這不僅能讓原本枯燥的教學(xué)變得更加豐富有趣，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課堂上充分參與，通過觸摸、觀看具體的學(xué)習(xí)實例，對所學(xué)知識有更深刻的理解。

2.2 理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力

素質(zhì)教育要求我們不僅要注重課本知識的學(xué)習(xí)和掌握，而且在人才培養(yǎng)過程中開闊了學(xué)生的視野。綜合實踐活動課可以將教材中的知識與社會生活緊密聯(lián)系起來。讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到日常生活中，學(xué)會靈活運用。古人說“讀萬卷書不如行萬里路”。教師要鼓勵學(xué)生走出校園，走向社會，認(rèn)真觀察身邊的事物。體驗生活的積累。因為有很多知識是書本上學(xué)不到的，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、熱愛思考的良好習(xí)慣。

2.3 聯(lián)系實時熱點，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感

由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，家長的溺愛導(dǎo)致很多學(xué)生自私自利，缺乏責(zé)任心。將綜合實踐課程與社會實時熱點有機結(jié)合，一方面，我們可以把學(xué)到的知識整合起來，讓學(xué)生更好地消化吸收，學(xué)以致用；另一方面，還可以通過社會實踐培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如，近年來，污染和生態(tài)環(huán)境破壞問題日益嚴(yán)重。教師可以根據(jù)時事新聞，聯(lián)系課本知識點，組織學(xué)生進行綜合實踐教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)境與我們?nèi)祟愑兄Ыz萬縷的聯(lián)系，環(huán)境問題與生活在地球上的每一個人都密切相關(guān)。以培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的社會責(zé)任感。

2.4 找準(zhǔn)切入點，提高學(xué)習(xí)效率

在綜合實踐教學(xué)過程中，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師要從實際出發(fā)，選擇更貼近生活的知識點，這樣更容易引起學(xué)生的興趣，便于學(xué)生理解和運用。因此，準(zhǔn)確選擇切入點，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.5 依托家庭，拓展信息渠道

學(xué)校的時間畢竟是有限的，所以充分利用課外時間也是非常重要的，在教學(xué)的過程中，教師和家長應(yīng)充分配合學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，充分利用課外時間。利用多種資源拓展學(xué)生的知識面。比如假期可以鼓勵學(xué)生和家長一起去圖書館、博物館、科技館，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效地拓展學(xué)生的知識面。

3 結(jié)語

綜合實踐活動課在教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生以所學(xué)知識為基礎(chǔ)。在實踐過程中大膽探索，在探索中總結(jié)積累經(jīng)驗，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又激發(fā)了學(xué)生對未知世界的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面有利于通過實踐加強對知識的掌握，另一方面，也增強了學(xué)生的實踐能力，有效補充了傳統(tǒng)教育的不足。在綜合實踐活動課中運用生活化教學(xué)策略，可以使學(xué)生更好地貼近生活，融入社會。在學(xué)習(xí)的過程中，既簡化了教學(xué)，又增加了教學(xué)的趣味性。而且對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在生活中觀察和思考起到很大的作用。通過在實踐課程中接觸社會實時熱點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與時俱進。不與社會脫軌，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立正確的三觀。