新課改形勢下中等職業學校英語高效課堂建設研究

廖紅艷

四川省達州中醫學校 四川省達州 635000

所謂"高效課堂"，是指一種理想的教育形式，用最少的投入獲得最好的回報。高效課堂的突出特點是：學生在課堂學習活動中負擔較輕；學習質量較高；課堂教學活動雖短，但學習效率高。在現代教育背景下，中等職業學校英語教師致力于實踐，打造高效課堂。特別是在科研和教學氛圍上。作為一名中學英語教師，筆者對如何構建有效的英語課堂進行了認真的研究。以下是筆者自己的一些觀點總結。

1 新課程改革形勢下中等職業學校英語課堂教學的現狀

1.1 基礎英語普遍較差

與初中學生的平均學習成績相比，中等職業學校學生平均學習成績不理想。他們對英語課的了解非常有限。也因為他們沒有足夠的英語基礎，他們在學習英語時會變得更加消極。在這樣的被動狀態下學習英語是很困難的。畢竟學習英語是一個非常枯燥的過程，沒有毅力和耐力，是不可能取得理想的效果的。英語是詞匯的積累，但詞匯的積累強調的是記憶的方法和學習的勤奮。中職學生沒有明確的學習方法和刻苦學習的觀念。這使得中職學生的英語學習效果普遍不理想。

1.2 課堂教學形式單一、枯燥

英語是一門強調刻苦學習的累積性課程。每天都有數不清的句子和詞匯要認識。每一天，你都需要非常努力地去記憶新的知識。這種學習英語的方法對中職學生來說壓力太大。此外，中等職業學校英語教師上課態度不好。而且，在課堂上采用死記硬背的教學方法，會導致課堂陷入僵局，使課堂氣氛變得不活躍。大多數中職學生在課堂上都有使用手機、看視頻、玩游戲的習慣。面對枯燥的英語學習課堂，中職學生更難全身心投入[1]。

1.3 英語教師的素質有待提高

由于專業英語教學要求不高，很多中職教師的水平遠遠低于中學英語教師。中等職業學校有很多英語教師不以教英語為主要工作。因為經濟需要，他們經常來中職學校教英語。由于專業能力的欠缺，中職英語教師在課堂上不能很好地與學生互動。也不能根據學生的具體情況進行教學。由于中等職業學校英語教師素質較低，很多教師采用任務型教學。不管學生學習如何，老師只要按時上課就可以了。這種教學方式大大降低了中職英語學生的學習積極性。

1.4 教學資源不足

目前英語教材中還沒有針對中職學生的英語教材。每個中職學校對英語學科都有自己的理解。一些中等職業學校比較重視英語，使用普通高等教育大學的英語教材。一些對英語教育不太重視的中職院校，可以找一本初中或者高中的教材來教。這類學校對中等職業學校的英語教育重視不夠。這給中等職業學校的英語教育帶來了很大的困難。如何構建一個良好的專業英語教育課堂，已成為中職英語教育中一個十分必要的研究課題。

2 新課改形勢下中等職業學校英語高效課堂的構建

2.1 轉變教學觀念

中等職業學校英語教師缺乏的主要原因是社會對中等職業學校英語專業的重視不夠。中等職業學校。畢竟，中職院校主要培養的是技能型人才，而不是高等教育機構那樣的知識型人才。因此，如何提高學生的實踐能力是高職院校普遍關心的問題。而不是學生的外語和理論水平。因此，為了改變中等職業學校英語教育的缺失，有必要改變中職學校不重視英語專業的觀念。在教育層面，英語教育應在高校高層決策中優先考慮。使更多的資源流向英語教育領域。中等職業院校的領導必須正確認識到，隨著科學技術的不斷發展，隨著經濟形勢的變化，現代社會對技術人才的要求越來越高。中等職業學校的學生越來越需要學習英語。各中職學校應盡快在英語專業上投入更多資源[2]。

2.2 教學模式改革

中學英語教師應多讀一些心理學和行為學方面的書籍，改變課堂死記硬背的現象。在課堂上，應該向學生提問或讓學生提問。教師在提問時，應注重開放性問題而不是封閉性問題。封閉式提問會使職校生失去學習英語的興趣。

2.3 加強教師素質培訓

決定課堂學習效果的最重要因素是課堂教師的水平。為了提高中等職業學校英語專業學生的學習成績，最重要的是提高中職英語教師的綜合素質。學校應重視對中等職業學校英語教師的培訓，提高英語教師的工資和補貼。她在中等職業學校。只有高薪和優厚的待遇，才能吸引到真正有水平、有理想的教師。同時，學校要為中職英語教師創造更多的學習機會。通過允許中等職業學校英語教師與其他院校教師開展教研活動，或者到外企實習，甚至在條件允許的情況下安排英語老師出國留學。或者學校也可以引進一些外教，讓這些外教在學校里培訓他們的英語老師，這不僅是教師資源的引進，而且可以有效地提高學校英語教師的素質和水平。也是一種教學資源的充分利用。

2.4 教學資源挖掘

教材是學生學習的重要工具。中等職業學校學生不愿學英語的主要原因之一是英語教材太難。在這種情況下，為解決中職學生英語基礎差、學習能力弱的問題，有針對性地出版一些漸進英語教材，充分考慮中等職業學校學生的英語學習基礎和學習要求，從而使中職學生在學習英語的過程中更加輕松[3]。

3 結語

教學沒有固定的方法，關鍵是要找到正確的方法。中職院校建立高效課堂的途徑有很多，并不局限于以上幾個方面。筆者認為，只要是一種能充分調動學生學習英語積極性的教學策略，都有助于提高學生的英語水平。提高英語課堂教學效率和質量，應根據實際情況靈活運用。這既是創新英語課堂教學方法的客觀要求，也是建設高水平英語課堂的客觀要求。作為中等職業學校的英語教師，我們應該充分發揮自己的創造力，探索新的有效的教學方法，以保證英語教育的不斷發展，中等職業學校教育。