焦點(diǎn)智慧教育軟件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探研

付 鈺

（江蘇省徐州市星光小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂模式下，受條件的限制，教師只能夠以講授為主，而這樣的方式顯然不符合現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了這一情況，使得數(shù)學(xué)課堂的趣味性大大增加。但是如何才能更好地將現(xiàn)代化教學(xué)軟件運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，對于很多教師是一個巨大的考驗。因為教師只有熟悉軟件中的每一個功能，才能更好地發(fā)揮這些軟件的作用，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文以焦點(diǎn)智慧教育軟件為例，就這一軟件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、信息化發(fā)展對當(dāng)前教育發(fā)展的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為人類最偉大的發(fā)明之一，改變了所有人的生活，同時也使得教育發(fā)展方向出現(xiàn)了巨大的改變。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)中，數(shù)學(xué)教師能夠及時尋找到各種資源，使得原本抽象而枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代教育發(fā)展的促進(jìn)作用

（1）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。截至2017 年年底，江蘇省在推進(jìn)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面已經(jīng)取得了巨大的成就，全省90%以上的中小學(xué)實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)接入，其中74%的教室已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體設(shè)備覆蓋，這為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入奠定了堅實的基礎(chǔ)。尤其是近兩年來，通過推動“焦點(diǎn)智慧教育平臺”發(fā)展，在引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)方面取得了很大的進(jìn)步，對于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)資源的利用發(fā)揮了很大的作用。而且通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加積極地融入到課堂中，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)能力。

（2）提升教師的教學(xué)水平。早在2014 年，江蘇省就已經(jīng)將推進(jìn)信息化教育作為實現(xiàn)教師能力水平提升的重要路徑，并出臺了一系列的政策制度。截至2017 年年底，全省已經(jīng)實現(xiàn)了10 萬教師的專業(yè)信息化技術(shù)的培訓(xùn)，投入資金超過2000 萬元，并在全省范圍內(nèi)加快推進(jìn)信息化教學(xué)發(fā)展。在江蘇省徐州市泉山區(qū)，區(qū)政府為我們四所學(xué)校投資了“焦點(diǎn)智慧課堂”軟件。通過大力培訓(xùn)，教師對于信息化技術(shù)的運(yùn)用能力有了顯著的提高，并且教師對于信息化教學(xué)的關(guān)注度不斷提升，翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)等多種新手段被運(yùn)用到教學(xué)中，有效提高了教學(xué)水平。

（3）實現(xiàn)教育教學(xué)的改進(jìn)。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的大背景下，江蘇省加快開展“一師一優(yōu)課”活動，并進(jìn)一步推動信息化教學(xué)發(fā)展，很多教師在發(fā)展中不斷探索信息化技術(shù)，實現(xiàn)了與自身教學(xué)的融合發(fā)展。目前，江蘇省在教育云示范工程規(guī)模化發(fā)展方面已經(jīng)取得了一定成效，很多中小學(xué)都已經(jīng)將教育云平臺引入課堂教學(xué)中。

2.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提出的挑戰(zhàn)

（1）技術(shù)更新快使得教師學(xué)習(xí)難度加大。對于很多數(shù)學(xué)教師來說，在推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的過程中，所面臨的最大問題在于技術(shù)更新會使他們的學(xué)習(xí)難度加大。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種軟件的開發(fā)日新月異，為了跟上時代發(fā)展的步伐，很多數(shù)學(xué)教師不得不花費(fèi)大量的時間來學(xué)習(xí)新軟件的使用。

（2）對于教育軟件的使用持懷疑態(tài)度。很多數(shù)學(xué)教師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，往往已經(jīng)摸索出一些教學(xué)方法。但是隨著教育軟件的出現(xiàn)，一些數(shù)學(xué)教師雖然不得不改變原有的教學(xué)模式，但他們對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的教育軟件的使用仍持懷疑的態(tài)度。

二、焦點(diǎn)智慧教育平臺在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用案例分析

從上述分析可以看出，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育發(fā)展中，對于信息化技術(shù)的利用還面臨著一些困境，之所以出現(xiàn)這樣的問題，主要原因是教師對信息化技術(shù)軟件了解不足，在功能認(rèn)知以及操作方面存在偏差，最終影響到發(fā)展。因此，加強(qiáng)教師對教育軟件的認(rèn)知是關(guān)鍵。

1.焦點(diǎn)智慧教育平臺簡介

焦點(diǎn)智慧教育平臺是以科學(xué)教育理念為根本，在充分利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云媒體等多種創(chuàng)新技術(shù)基礎(chǔ)之上，圍繞學(xué)生這一教學(xué)主體建立的公平開放的智慧教學(xué)環(huán)境。通過智慧教室的建設(shè)、運(yùn)用，能實現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。而且多樣化的評價方式，對于推動學(xué)生的個性發(fā)展具有積極的意義。

2.焦點(diǎn)智慧教育平臺功能及運(yùn)用實踐

（1）“搶答按鈕”激發(fā)學(xué)生興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一個班級的學(xué)生往往有數(shù)十名，如何提升學(xué)生的興趣是一個值得深思的問題。而在焦點(diǎn)智慧教育平臺中，“搶答按鈕”的存在使得每一個學(xué)生都有機(jī)會來嘗試解答問題，這能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教師提出“16+15”的問題后，學(xué)生可以通過“搶答按鈕”來進(jìn)行搶答，雖然抽取的學(xué)生只有一位，但是可以預(yù)見其他學(xué)生為了能夠獲得這樣的機(jī)會，必然也會投入其中，這對于激發(fā)學(xué)生的興趣有積極意義。

（2）“隨機(jī)點(diǎn)名”提升課堂效率。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會不自覺地走神，而“隨機(jī)點(diǎn)名”系統(tǒng)能夠有效防止學(xué)生出現(xiàn)走神的情況，對于集中學(xué)生注意力有積極意義。例如，在教學(xué)面積公式的時候，教師提出相應(yīng)的問題后，可以通過“隨機(jī)點(diǎn)名”按鈕從班級中的學(xué)生中隨機(jī)挑選一名，這樣能讓學(xué)生保持一定的緊張感，減少走神的現(xiàn)象。

（3）“投票”實現(xiàn)多元評價。傳統(tǒng)的評價體系主要是由教師來進(jìn)行評價，這樣很容易讓學(xué)生出現(xiàn)思想疲勞。而在焦點(diǎn)智慧教育平臺中，通過“投票按鈕”能夠?qū)⑦@樣的評價權(quán)力交給學(xué)生，進(jìn)而實現(xiàn)多元評價主體的構(gòu)建。例如，在教學(xué)“長方形面積”時，當(dāng)教師提出長方形面積公式的問題，學(xué)生回答后，其他學(xué)生就可以通過投票按鈕來判斷其回答的正確性。這樣既能使課堂教學(xué)更加有趣，又能使評價更加有效。

（4）“課堂練習(xí)”提高教學(xué)質(zhì)量。“課堂練習(xí)”是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中必備的環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要手段。在焦點(diǎn)智慧教育平臺中通過“課堂練習(xí)”按鈕，能夠很快地將大量與本課有關(guān)的習(xí)題調(diào)取出來。例如，在教學(xué)”長度單位“這部分內(nèi)容時，教師只需要點(diǎn)擊“課堂練習(xí)按鈕”，屏幕上立刻會出現(xiàn)“一元硬幣的厚度是2（）”這樣的選擇題，學(xué)生可以根據(jù)選項來選取合理的單位。這樣既不用教師再花費(fèi)大量的時間尋找習(xí)題，又使得練習(xí)更加多樣化。最關(guān)鍵是，教師可以通過平板電腦看到哪些學(xué)生出錯，從而更有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

（5）“白板”提升課堂品質(zhì)。“白板”功能是現(xiàn)代化教學(xué)的一種提升。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師受黑板的束縛，只能將一些重點(diǎn)寫在黑板上。而焦點(diǎn)智慧教育平臺中的“白板”功能提升了課堂品質(zhì)，讓教師不再受黑板的束縛，可以走到哪寫到哪，讓后面的學(xué)生也能享受到和老師一起互動的機(jī)會。并且教師可以在教室的任何位置進(jìn)行知識講解，通過“白板”功能進(jìn)行板書并在屏幕上顯示，真正提升了課堂品質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)改變了教學(xué)模式，也對教師提出了更高的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理利用多媒體技術(shù)，并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)軟件，是未來發(fā)展的必然方向。數(shù)學(xué)教師只有充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，以現(xiàn)代化的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)工作，不斷深入了解現(xiàn)代化教學(xué)軟件的功能，并熟練使用軟件中的每一個功能按鈕，才能真正提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。