“三位”，讓人際關系“有味”

□ 顧忠良

新教師在大學里學了不少教育理論知識，但人際關系這一課卻可能因為沒有納入“必修課”而“掛了科”。那么，作為一名新教師，如何補上這一課，正確、有效地處理好人際關系呢？筆者覺得，不妨從“三位”做起，讓你的人際關系“有味”起來。

移位，不做長不大的孩子

小楊初入職場，雖然她也樹立了自己的目標，努力成為一名好教師，但工作一個月下來，她就有了疲憊和逃離的想法：總有做不完的事。不僅事做得多，她還覺得大家對她并不友好，付出與努力得不到領導的肯定、同事的贊揚，甚至都得不到學生的認可……

其實，小楊雖然已經進入了職場，但是她的內心深處卻依然想做個孩子，希望所有人都關注、關心、呵護她。但她已經工作了，就是一個獨立的個體，在工作中，必須獨立直面各種各樣的問題。因此，作為新教師，首先要做到在心理上“斷奶”，不要做長不大的孩子，也不能再以一個學生、一個孩子的標準來要求自己，而要以一個教師的標準來要求自己。簡要地說，就是要讓領導放心，讓同事認可，讓家長信任，讓學生喜歡。

到位，爭做新工作的標桿

工作，其實講究的是專業水平，講究的是工作能力。新教師不必過分沉迷于復雜的人際關系，只要把事情做到位，在本職崗位上擁有自己的舞臺，成為工作的標桿人物，自然而然會得到大家認可。

小李進入一所學校工作后，經過了短暫的迷茫期，就立即將全部身心投入了工作中。在課堂教學中，他獨領風騷，一節公開課不僅得到了領導的認可，還得到了其他教師的一致肯定。當然，學生也很喜歡他，他的課堂沒有那么多的規矩，卻有很多的“時鮮”。他也不放松對科研工作的探索與實踐，工作第一個學期，就小試牛刀，在一家專業雜志上發表了一篇論文。特別值得一提的是，小李在工作中不隨波逐流，但無論男女同事，無論年齡大小，他都能笑臉迎之、善意待之，凡事一笑而過。時間一長，大家都覺得小楊是個好同事，不計較、不小氣，值得交往，放心交流。

上位，成為成長的領跑者

在“到位”的基礎上，要做到“上位”，這就涉及人際關系處理的藝術了。一是要正確處理和領導的關系。對待領導，要尊重但不刻意逢迎，關鍵是要做好各項工作。二是要靈活處理和同事的關系。由于性格、年齡等因素，同事之間的關系有時也相當微妙，因此，要學會靈活處理。靈活的基礎就是以誠待人，以一顆真心對待同事，比如同事碰到困難了，及時給予力所能及的幫助，遇到困惑了給一些合理的建議。三是要有效處理和學生、家長的關系。現在的家長受教育程度較高，對孩子的教育有自己的想法與做法。作為新教師，我們也要學會引導家長，與家長合作，和學生成為朋友，讓學生信任自己。

作為新教師，不逃避，主動承擔責任，不計較，做事不求回報，告別孩子氣，做事做“到位”，努力再“上位”，日久自然見成效。