《國家學生體質健康標準》實施策略研究

蘇含剛 （甘肅永昌縣第五中學）

一、測試過程中存在的主要問題

1.《標準》實施過程中應完善制度，加大督查檢查考核的力度

學校應根據本校的實際情況制定貫徹實施《標準》的各項規章制度，要明確工作職責，做到分工明確，責任到人，切實保證測試工作的準確性。

2.測試儀器的性能、質量及測試場地的規劃做到萬無一失

建議政府部門干預，對生產測試儀器的廠家在產品質量、儀器性能的開發及售后服務進行強有力的監督。

3.測試體育教師工作量大

為了保證《標準》的順利落實，體育教師不得不加班加點完成任務。通過調研反映，這部分工作不能按課時量計算，體育教師工作得不到認可，教育行政應對這部分的工作量給予明確的規定。

二、實施策略與過程

在《標準》貫徹小組的共同努力下，課外體育活動由班主任領導，體育教師指導，政教處督查的方式，將《標準》中部分測試項目有機地滲透到課外體育活動中，既豐富了課外體育活動的內容，又增強了學生的體質。

我校針對《標準》實施的需要，建立了安全保障制度和安全責任制。每位體育教師對自己所帶的學生都有一個健康調查表，對于申請免于執行《標準》的學生，及時辦理好規定手續。有特殊情況與班主任聯系，同時還建立了應急措施，既責任到人，又齊抓共管，做到“以人為本”，謹防安全事故。

《標準》貫徹小組對各班實施的情況進行追蹤。第一階段是排查摸底，情況上報給《標準》貫徹小組，經過分析再把信息反饋給各班，提出鍛煉目標。第二階段是師生強化練習。根據《國家學生體質健康標準》等級，引導學生認識自身存在的體質差異以及如何自主強化練習等。努力實現自己的目標。《標準》實施第三個階段是匯總。如實做好匯總階段的工作，班級之間形成一個競爭的氛圍，為增強學生體質提供平臺。

三、結論與建議

1.結合學生《標準》的成績分析，宣傳《標準》的意義

為了幫助學生清楚地認識到自己的身體是否處于健康狀態，體育教師應當準確記錄學生的體能測試結果，并及時反饋給家長。在家長的積極配合下，無論是在學習上還是在生活中都能給予學生最直接的體能訓練指導，有利于學生自覺形成良好的鍛煉習慣。

2.加強學生健康教育和學生常見病防治工作

由于學生對健康生活的知識了解甚少，學校應當積極向學生灌輸健康教育內容。學校可以定期組織學生參加常見病預防知識的講座，培養學生愛健康、愛生活的積極態度，以此提高學生的素質能力。

3.身體素質教育必須和學校教育融為一體

傳統教育模式“重智力發育、輕體能教育”，這是由于人們忽略了身體素質教育對學生成長和進步的重要意義。隨著現代教育的發展，學校不斷加強學生的體能鍛煉，以培養學生個性發展為目的，提高學生素質能力為核心的教育模式，從而針對學校體育教育的發展給出具體性指導意見，時刻關注學生的身體素質教育。

4.培養學生對體育鍛煉的興趣

體育鍛煉對于大多數學生來說具有較大的吸引力，不僅能夠提高學生自身的健康狀況，而且有利于活躍學生的思維，對課程學習也有很大的幫助。這就需要體育教師在體育課程中加以指導，引導學生養成熱愛鍛煉、熱愛運動的習慣。體育教師可以結合學生的具體情況，組織健康有益的體育游戲，讓學生積極投入到體能訓練中，主動參與體育教學活動。

5.充分利用學生體質與健康的測試結果

進一步明確體育教學目標，并且有針對地實施教學，學校要落實體育教師額外勞動的工作待遇，以提高體育教師的工作積極性。

6.成立實施《標準》的組織機構

《標準》實施的組織機構應在校長領導下，由教務處、體育組、醫務室、班主任、家長協同配合，共同完成《標準》的實施工作，并完善相關的獎懲制度。