探究高中階段體育課余訓練的問題與解決策略

崔瑞禮

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，高中學校在對學生進行教育的過程中愈加重視學生德智體美勞的全面發(fā)展，在教師進行教學的過程中，并不只強調(diào)學生的文化科成績的提升，越來越重視對學生進行素質(zhì)教育，使學生在進行學習的過程中能夠得到全面的發(fā)展。但是在教師對高中生進行體育課余訓練的過程中還存在著很多問題，教師應針對這些問題提出解決方案，提高體育課余訓練的水平。

關鍵詞：高中階段? 體育? 課余訓練

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0167-02

現(xiàn)階段，國家教育局規(guī)定高中學校在對學生進行教育時，要促進學生進行全面發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高。因此，在學生進行文化課學習的過程中，教師應加強學生的體育課課余訓練教育，使學生在進行訓練的過程中通過比賽來提高自身的價值與自信心，使其在進行學習的過程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)，進而促進高中生在高中階段的全面發(fā)展。

1? 體育課余訓練的常見問題

1.1 過于重視比賽成績

高中學校在對學生進行教育的過程中，逐漸認識到了素質(zhì)教育的重要性，并通過一些具體的措施對學生進行素質(zhì)教育，加強學生的體育課課余訓練就是其中一項。但是在進行體育課課余訓練教育的過程中，還存在著較多的問題，體育教師、家長、學生對于學生進行體育比賽的名次看的較為重要，就是其中較為嚴重的問題。在體育教師在對學生進行體育課課余訓練時，為了提高學生的比賽名次盲目的為學生制定目標，進行不科學的訓練，這在一定程度上導致體育課課余訓練效果較差，另外，這種現(xiàn)象也不利于學生進行自身的提高，會對學生的身體與心理健康造成一些負面的影響[1]。

1.2 對升學率要求較高

部分文化課教師在進行教學的過程中，不能及時轉變教育思想，在進行教育的過程中為學生灌輸了一些錯誤的思想，使學生對體育課課余訓練不重視，而對文化課的學習較為重視，并且在進行各科學習的過程中，教師為了提高升學率，就不斷督促學生進行文化課的學習，進而使學生將提高文化課成績當做第一要務。這種情況在一定程度上阻礙了學生進行全面的發(fā)展，并且將低了學校素質(zhì)教育的水平，為高中階段的體育課課余訓練的進行造成了阻礙[2]。

1.3 家長方面的原因

學生的教育不只是高中學校對學生進行教育，在進行高中學生進行教育的過程中，學生家長占有著極其重要的作用，家長的態(tài)度對學生的學習也有著極大的影響。在學校對學生進行體育課課余訓練教育時，多數(shù)家長因不能及時轉變對高中教育的看法而對學生進行體育課課余訓練保持著反對的態(tài)度，學生家長認為學生在進行高中學習的過程中應加強對文化課的學習，而不是在課余時間對體育課程進行學習，體育課程的學習只會降低學生的文化課學習成績，影響學生不能以優(yōu)異的成績考進理想的大學[3]。

2? 高中階段體育課余訓練問題的解決策略

2.1 提高體育教師的教學水平

體育教師是體育課課余訓練的引領者，是體育訓練內(nèi)容的制定者，也是學生進行學習的榜樣，因此，學校想要不斷地提高學生的體育課課余訓練成績，使學生在進行競賽的過程中摘取較高的名次，就要不斷地提高體育教師的教學水平，進而提高教師的教學質(zhì)量。學校在進行招聘時，要選擇自身素質(zhì)較高，且具有較多教育經(jīng)驗的教師對學生進行教學，進而提高學生的訓練水平。另外，在學校進行發(fā)展的過程中，要建立健全的體育教師的管理制度，使體育教師在進行教學的過程中，自覺地對自身進行約束，進而不斷地提高自身的教學水平，促進學生的全面發(fā)展。

2.2 完善教學環(huán)境

高中學校在對學生進行體育課課余訓練教學時，要積極的對學生進行訓練與體育學習的環(huán)境進行完善，使學生在進行學習的過程中，可以使用較為先進的器材進行學習與訓練，進而不斷提高學生體育訓練與學習的科學性，使學生在進行訓練的過程中不斷地提高其訓練成績。另外，學校應不斷地對教師進行物質(zhì)獎勵，使教師在進行教學的過程中始終保持積極性，為學生進行體育訓練營造良好的氛圍，進而不斷地提高學生進行體育訓練的成績，促進學生的全面發(fā)展。

2.3 文化課與體育課余訓練兼顧

學生在進行學習體育課課余訓練的過程中，不能只對體育課課余訓練進行學習，也要對高中文化課進行學習，不能只進行體育課課余訓練而忽略文化課的學習，這樣就會導致在學習的過程中，不能促進學生自身的全面發(fā)展。學生應對自身的學習時間進行合理的分配，使其在學習的過程中，平衡文化課與體育訓練的關系，進而在提高體育訓練成績的同時，不斷地促進文化課成績的提高，使其在進行高中學習的過程中，不斷提高自身的素質(zhì)。

2.4 完善課余訓練機制

學校在推行學生進行素質(zhì)教育，加強學生進行體育課課余訓練的過程中，要逐漸完善課余訓練機制，使學生在進行體育課余訓練的過程更加的規(guī)范，進而不斷地提高學生的體育訓練成績，促進學生進行全面的發(fā)展。學校在進行體育課余訓練時，應通過針對性的教學機制來指導教師進行合理的規(guī)劃對學生的教學內(nèi)容及教學計劃，使教師在進行教學的過程中可以對學生的項目訓練時間進行合理的安排，進而促進學生訓練的合理性，促進學生訓練成績的提高。

2.5 學校投入體育課余教育資金

在學校開設體育課余訓練的過程中，應改變以往對體育課余訓練的看法及教育思想，并對體育課余訓練進行革新，使其在在開設的過程中加大其科學性。學校在進行建設體育課余訓練時，應加大對體育課余訓練課程的資金投入，在設備方面，學校應主動積極的引進科技性較高的設備對學生進行教學，進而提高學生的訓練成績。

2.6 加強學生的心理素質(zhì)教育工作

學校在對學生進行體育課余訓練時，不能只對學生的訓練成績進行提高，還要在一定程度上不斷地對學生的心理進行引導，使其正確的對待體育課余訓練與文化課的關系，進而促進學生的全面發(fā)展。另外，在教師進行體育課余訓練教學的過程中，應對學生的競賽心理進行引導，使學生在比賽前可以正確的調(diào)整自身的心理狀態(tài)，使得在競賽的過程中，取得良好的成績。

3? 結語

隨著我國教育思想的逐漸轉變，我國高中體育教師逐漸的加強了對學生的體育課余訓練，使學生在進行學習體育課余訓練的過程中，不斷地提高自身素質(zhì)，促進自身綜合能力的提高。但是體育教師對學生進行課余訓練時，出現(xiàn)了教師過于重視比賽成績、對升學率要求較高、家長對體育訓練不理解、教師的經(jīng)驗不足，責任感低、競賽方面的問題、對體育課余訓練沒有正確的認識、學校缺少專業(yè)的設備等問題，在教師進行教學的過程中應對這些問題進行正確的認識，并通過提高體育教師的教學水平、完善教學環(huán)境、完善課余訓練機制、學校投入體育課余教育資金、加強學生的心理素質(zhì)教育工作等策略來完善體育課余訓練中出現(xiàn)的問題，進而不斷地提高高中階段的體育課余訓練的教學水平。

參考文獻

[1] 周平.高校課余體育訓練制約因素及解決途徑思考[J]. 青少年體育，2017（12）：116-117.

[2] 高振超.簡析體育教學中課余訓練常見問題與對策[J]. 青少年體育，2016（2）：67-68.

[3] 徐艷紅.青少年課余體育訓練與培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)村體育人才的實證研究[J].青少年體育，2014（5）：107-108.