基礎護理教學對于信息技術的應用探討

馬麗杰

[摘要] 隨著當今時代的發展，信息化技術已經延伸到各大領域，其中數字網絡和應用多媒體已經發展并逐漸成為各個學科教師和學生自主學習的輔佐工具。通過時間的推移，信息技術在基礎護理教學中也有了較好的顯著成果。該文介紹了什么是基礎護理教學，信息技術以及二者相融合的優勢。

[關鍵詞] 基礎護理教學;信息技術;應用

[中圖分類號] G42 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）09（a）-0117-02

在大時代大數據的當下，要做到信息技術能更好地與教學相互整合，就需要教師能合理地掌握運用數字網絡和多媒體，打破傳統觀念，將更生動的教學內容呈現在課堂上，才能做到知行合一。引導學生讓學生養成自主學習的觀念，時刻關注學生相關專業的發展動向，為以后的就業做好鋪墊。

1 ?信息化技術

①從不同的角度理解，信息技術的含義非常廣泛。通過自己的親身經歷理解和查閱不同的文獻認為，信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。

②在教師教學中，通過事先做好的課件能多方位的展現教學內容，運用多媒體投影儀、創意白板、無線投屏，將文字和圖片結合。聲形并茂，通過使用計算機和計算機語言等相關技術構成技術框架。這些新穎的教學方式能夠更好地為課堂、學生、教師服務。

③多媒體教學有許多的優勢，可以根據事先授課內容或者授課需求，將課件編程好，方便呈現給學生，既節省了時間空間又打破以往授課方式。計算機以它的優越性能，提高了教學質量，促進了學生的積極性與主動性。將思維、情感融合起來，讓學生占主導地位，從而縮短了理論與現實的距離;同時給學生塑造一個聲情并茂的課堂，這也意味著學生不僅僅局限于課堂或者書本上的內容，可以通過多媒體渠道獲得更多的基礎護理方面的知識。也在無形之中轉換了教學方式，在多媒體應用其中，把以“教師為中心”的模式轉變為“以學生為中心”，在播放教學軟件的同時，可以自己控制進度，將不懂的問題反復播放，按需所取，靈活選擇。但是也存在著一些問題，如果教師片面地追求動畫效應，或許會將課堂效果適得其反，學生不理解，也會造成視覺上的疲勞感。多媒體課件事先由每個老師獨自完成，每個人的計算機水平不同，這也就導致了課件呈現的內容不同。所以更應該提高教師的信息技術素養，教師應不斷提升綜合素質，熟練地掌握放映技術和制作電子方案。

2 ?基礎護理教學

基礎護理學可以大致分為幾個方面：醫院護理、社區護理、護理教育、護理科研。

2.1 ?醫院護理

對于基礎護理而言，應用所學的護理知識滿足患者心理治療和基本生活需要，在臨床上，基本護理學可以為臨床醫生提供患者病情發展動向。讓臨床醫生及時給予最便捷最合適的診斷方法。運用最科學的護理管理方法，為患者創造最舒適的修養環境。同時也為醫患關系做好鋪墊。

2.2 ?社區護理

社區護理的工作主要以防預為主，科普一些醫學知識、心理衛生疏導、計劃生育、優生、優育等。

2.3 ?護理教育

對護理人才的培養模式、規律、方法有所探究。適應護理學發展需求。

2.4 ?護理科研

護理學的發展無異于護理科研的推動和支持。實踐是檢驗真理的唯一標準，護理理論的結合、發展空間、護理技術的改進、護理設備的創新、管理模式的建立都依賴于護理科研。

3 ?基礎護理學與信息技術結合的益處

基礎護理學與信息技術結合的益處具體有以下幾點。

3.1 ?提高教師醫學教研水平

如何將信息技術和基礎護理教學完美地融合，這就需要任課教師對計算機有全新的認識，不斷地提高自己對醫學的認知，才能走在醫學科研的最前端，這樣即能為學生提供最全新的教學知識理念，又可以為其日后的工作發展有一定的幫助，加深了對科學理論和專業知識的理解。教育是個永恒的話題，在高校教育中，都會存在著看重學習結果不注重學習過程的問題。在基礎護理教學與信息技術的應用中，教師要鼓勵人人都參與其中，要讓學生真正地體驗自己本身是教學的主要地位，也要因材施教，讓學生養成好的思維習慣，使學生成為基礎護理教學學習中的真正的主人

3.2 ?改進教師教學方法

基礎護理教學以提高和培育學生的基礎護理知識和技能為首要任務，實驗課在教學任務中有著首當其沖的重要地位，因此信息技術可以將更好地更全方位立、體的護理技能展現給學生，特別是應用多媒體，結合了基本的演練操作，語言形態和動作示范等，改變了傳統的枯燥的書面教育，能使學生更透徹的理解，提供了更好的學習方法，提高了課堂質量。通過我國教育機制不斷的壯大，新的教育體系理論逐漸形成，信息技術與基礎護理教學的整合已經成為必然，這種整合打破了常規的教學觀念。改革傳統的教學模式的關鍵性人物是教師，教師在進行基礎護理與信息技術的應用時，應當及時關注學生的言行舉止，也要了解學生、媒體、知識這幾個方面的聯系以及相互作用，要轉變以“教師為主導”的傳統觀念，增加教學要素中幾個方面的和諧統一。只有教師徹底了解了基礎護理教學和信息技術融合的涵義，才能徹底落實這一觀念。才能將效率最大化。學生與教師之間平等互助，學生自主學習，教師輔導推動。在學習基礎護理教學的過程中，大多數為青少年。他們有著自己的想法和生活經驗，此時教師應該做的是，給學生們樹立正確的人生觀、學習觀。借用信息技術來開啟學生們的潛力，讓內容變得豐富多彩，通俗易懂。這是更好的當代青年的教育方法。興趣是最好的老師，要使學生真正地進入到課堂上去。信息技術與基礎護理教學想結合具有很強的理論性和實踐性。要求學生不僅很好地掌握其中的理論知識。這更要求了教師的自身素質的提高。理論與實踐結合才會更完美。

3.3 ?提高學生綜合信息素質

與傳統的課堂相比，年輕的學生更傾向于多元化的課堂，因為有了色彩的渲染和生動的動畫展示，憑借著信息技術就可以提高了學生自主學習的動力，最完美的課堂就是學生積極主動參與學習，這種信息技術可以讓學生不斷地展現個人才能，而且也在學習知識的過程中提高了對現代化信息的了解。這種借助科技魅力的方式來提高課堂質量，這種方式非常的興起，能讓學生更好地融入課堂之中，也是每個任課教師的心愿。所以，非常重要而且具有較高的可行性的方法就是提高學生的信息素養。

4 ?信息技術與基礎護理的應用探討

比較完善的現代信息化與教學相互融合是教育界的一次深刻的改革，而信息技術教學理念強調以學生為本，現在面臨的問題是在基礎護理教學中，老師只是教學的輔佐工具，往往會被傳統的教學模式捆綁，或者教師對信息技術方面的匱乏，這就造成了信息技術很難在基礎護理中發揮很大的作用。希望可以從以下幾個方面展開對信息技術與基礎護理教學的應用。

4.1 ?激發學生在技能認知方面的潛能

教師可以通過信息技術來豐富基礎護理教學的內容，通過圖片、語言、音頻來增強課堂的精彩度。這種方式還可以豐富教師的表達能力，讓教師更好地掌控課堂。應用多媒體可以刺激學生的高官、觸感。加快學生對所學知識的理解。

比如，在基礎護理教學中的“靜脈注射”這一課上教師可以通過課件的方式或者教師自身經歷來給學生們展示。教師可以播放醫院錄制的一些影像文件或者音頻，讓學生不再抽象地理解靜脈注射這一詞匯，而有了更深刻的理解。提高了學生對這一課題的敏感度。可以讓學生分組探討，之后讓學生模仿音頻中的注射過程，可以大大增加學生的學習興趣。這種信息技術可以讓學生書本與現實相結合。對自己得專業技能得到認知，同時增強對專業的情感體驗。

4.2 ?增強學生專業知識面

信息技術其中承載的許多信息本身就是學生學習專業知識的一種，通過多種信息技術可以將更多的課外知識帶到課堂之中來，讓學生在知識中融會貫通。學生不僅可以在大時代的互聯網當下找到自己需要的知識，而且比書本上的更具有前衛性各全面性。讓基礎護理的學生不僅僅局限于相關專業，也不僅僅局限于本地區，可以通過互聯網了解獲取各個地區的基礎護理現狀以至于國內外當前的現狀，讓學生體驗到最新鮮的護理信息，在知識的海洋里暢游。這樣也更利于專業技能空間的提升，也可以激發不斷進步提高自身綜合創新意識。

5 ?結語

在當今社會，現代化的信息技術對于基礎護理而言有著很重要的作用，信息技術的本質是一門技術，信息技術和基礎護理教學的結合，對于當前醫學教育發展有著至關重要的作用。基于護理教學的教師，要善于挖掘信息技術的涵義。提高自己掌控課堂的能力，更好地作用在教學中，為國家社會提供水平更高的醫學人才。

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（收稿日期：2019-06-10）