武漢船舶職業(yè)技術學院體育課教學現(xiàn)狀調查

2019-11-27 02:44:30吳瑤

當代體育科技 2019年27期

吳瑤

摘? 要：本文采用文獻資料法、訪談法、邏輯分析等研究方法，以武漢船舶職業(yè)技術學院公共體育課教學文件、任課教師和學生為研究對象，通過對學院體育教學現(xiàn)狀的調研，發(fā)現(xiàn)存在的問題，從教學的兩大重點方向，即學生主體、教師主導，做出詳細的教學現(xiàn)狀分析，提出相應的對策，為該學院和高職院校公共體育課教學改革提供參考。

關鍵詞：武漢船舶職業(yè)技術學院? 體育課教學? 現(xiàn)狀調查

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0113-02

1? 研究對象和方法

1.1 研究對象

武漢船舶職業(yè)技術學院公共體育課相關教學文件;專任教師8名;抽取大一新生10個班，每班隨機抽取10名學生，共100名為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關文獻資料及武漢船舶職業(yè)技術學院公共體育課相關教學文件，了解學校公共體育課教學現(xiàn)狀。

1.2.2 訪談法

擬定訪談提綱，以口頭形式，對該院體育教師、學生進行訪談。

1.2.3 邏輯分析法

對收集到的學院公共體育課教學現(xiàn)狀相關文件進行歸納、分析和總結。

2? 結果與分析

2.1 體育課教學內容

公共體育課教學內容豐富，符合學生們的興趣愛好以及專業(yè)特點，是高職院校體育教學的重中之重。經(jīng)過查閱文件得知，該校體育課以體育俱樂形式開展，體育專項種類也較為多樣化，但僅限于參與俱樂部選課的大部分學生，可以根據(jù)自己的喜好來選擇。還有部分單班和本科班沒有參與俱樂部選課的教學，這些班的教學內容沒有具體的項目，單班以體能訓練為主，本科班的項目都是根據(jù)教師的專項和學生的專業(yè)來定制。俱樂部教學是以學生的興趣為主導，學生自主選擇的項目，這一點可以很好地發(fā)展學生的興趣，對學生的身心健康發(fā)展造成一定的影響。突破點在單班教學和本科班，單班教學我們可以根據(jù)單班的專業(yè)方向來設置相應的項目，如船海專業(yè)的班級，我們可以開展游泳課。本科班級的項目，任課教師是什么專業(yè)就教授什么項目，沒有考慮到孩子們的興趣愛好，而且他們要上2年，易誘發(fā)學生們的厭學情緒。

2.2 教學組織形式和教學方法的運用

經(jīng)過調查研究，筆者學院的教學組織形式有混合班級和單班上課，男女生不分班，混合班級的都是選項的學生，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育項目進行學習，單班就是固定的項目。這樣的教學組織形式有好處也有壞處，比如健美操課，男生有時候就會其害羞，從而影響學習，不過這都不是大問題，這可以更好教育其鍛煉自信心等。

在教學方法的運用上，大部分教師都是以前的整體教學、示范教學、分組教學、比賽教學等，沒有很多突破點，在經(jīng)過一輪教學改革討論后，使用目標教學較為頻繁，且效果也很好，學生為了達到本堂課的既定小目標，努力練習，充分調動學生的積極性。

2.3 場地條件

據(jù)實地調查發(fā)現(xiàn)，學院場地條件形式相對一個高職院校該有的配置相差的距離較遠，導致給學生能夠選擇的項目受限。選課人數(shù)設定最多的是籃球課，因為籃球場地總共有12片，可以容納最多一次課4個籃球班一起上課。但是乒乓球教學卻與此不同，只有一個乒乓球室，12張桌子，一次只能一個班上課，而且學生人數(shù)超過50個時，球桌的負擔就大，這樣導致學生不能同時練球，影響教學質量。沒有體育舞蹈室、健美操室、太極拳等都缺乏相應的上課場地，下雨時候這些本可以在室內完成的課就沒法上，影響教學進度和效果。

2.4 體育教師對體育課的影響

體育教師是整個體育課的引導者和組織者，體育教師的教學態(tài)度，直接影響學生上課的積極性，體育教師的專業(yè)、上課的方式方法，對教學質量也有著重大的影響。經(jīng)過調查得知，學院專任體育教師8名，兼職教師4名，外聘教師1名，返聘教師1名，共計14名教師，承擔著5000多名大一新生的體育課教學工作，工作量十分大，而且班級人數(shù)很多，不利于教學工作的開展。教學工作的主要承擔者是8位專任教師，8名專任體育教師中，有5位副教授，3位講師，有3位是碩士研究生學歷，其他5位為本科學歷，其中碩士學歷教師當中有2名教師本科所學非體育相關專業(yè)，教師基本來自于武漢體育學院和華中師范大學，武漢體院注重專項技術，這幾位教師的專項能力十分強，華師注重教學，其中有一位教師專項技術不是特別好，但是教學十分認真。

教師的專項為學校的教學工作添加了色彩，每一個老師基本上都開設1～2個項目，結合自己的專項配合一個副項，這樣可以有更多的體育選項供學生選擇。

教師認真教學的態(tài)度，好的技術都可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，但更重要的是教學的態(tài)度。通過訪談得知，部分學生對教師的教學態(tài)度很不滿意，有部分學生得不到教師的指導，老師分組指導時候有時候還沒輪到就下課了。老師嚴謹認真的教學態(tài)度自然會吸引學生認真對待這門課，如果老師還是按照以前的放羊模式，培養(yǎng)出來的學生肯定是散漫懶散的，對于那些追求上進的學生是不公平的，所以部分學生會很著急，他們想在課上學到東西。

在教師對學生的考核辦法上，學生大部分滿意，少部分優(yōu)秀的學生覺得有些不公平，考核是對教學成果的檢驗，我們既要追求追求結果考核，也要注重過程考核。

2.5 學生對體育課的態(tài)度

經(jīng)過訪談發(fā)現(xiàn)，學生對體育課持有3種態(tài)度：第一類學生是喜歡上體育課的，這種占大部分，不是為了獲得這個學分而去學習，是因為自己真的是對這項運動十分愛好和感興趣，通過體育課，希望老師能夠傳授更多這項體育運動的最新知識，提升技能;第二類學生只是為了獲得學分，能夠順利畢業(yè)，這類學生的學習態(tài)度比較散漫，不求功，但求無過，得過且過，來上課時經(jīng)常會在老師要求自己學習訓練的時候無動于衷;第三類學生覺得沒必要上體育課，根本不在乎學分，最后畢業(yè)出現(xiàn)問題，就來求老師，雖然這樣的學生占極少數(shù)，但是出現(xiàn)在一個教學班級里面會影響其他同學的學習積極性。老師只有掌握了學生的態(tài)度，才能更好地指導學生，運用相關心理學的知識來調節(jié)學生心理。

3? 結論與建議

3.1 結論

（1）學生對體育課的積極性并不高，但是確實是按照學生的興趣來選擇項目上體育課的，所以學生的積極性與教師、教學環(huán)境，體育氛圍等有著緊密的關系。

（2）教學方法過于陳舊，當使用新的方法的時候課堂氛圍更加融洽。

（3）教學資源有限，教師的素質需要提升。

3.2 建議

（1）針對教師成立教學團隊，積極學習探討教學相關問題，互相交換教育心得和教學方法，提升教學能力和教師素質。

（2）在現(xiàn)有課程教學質量評價的基礎上，完善學生的考核評價，以考核促進學生學習，注重學生的過程學習。

（3）完善學校體育教學設施，修建體育場館，為更好地開設體育課搭建平臺。

參考文獻

[1] 郭清鐲，李玉生，何吉有.高職院校公共體育課的教學組織模式現(xiàn)狀調查與研[J].科技信息，2012（34）：630-633.

[2] 林月紅.高職院校體育教學研究的反思[J].南京體育學院學報：自然科學版，2010（3）：88-90.