成都市特殊教育學校花樣跳繩開展現狀研究

高敏

摘? 要：近些年來，特殊人群的體育生活引起了國家和社會的關注。花樣跳繩運動具有簡單易學、限制少、安全等特點。同時受外部條件局限性很小，基本上不受場地、季節、氣候等因素的影響，可在需要時隨時開展跳繩運動。其能夠提高參與者生理和心理素質，提高參與者的自信心，更能讓特殊人群克服心理障礙。因此，特殊人群更加適合參與花樣跳繩運動。目前，成都市就有60余所學校在開展花樣跳繩，成都市特殊教育學校更是將花樣跳繩做出了典范。

關鍵詞：花樣跳繩? 特殊教育學校? 特殊人? 開展現

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0108-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文對成都市特殊教育學校花樣跳繩開展現狀進行研究，以成都市特殊教育學校200名學生、8名體育教師、20名花樣跳繩代表隊隊員和2名專業花樣跳繩教師為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網收集相關特殊人群參與花樣跳繩的文獻資料，閱讀了解其主要內容，篩選對本文具有借鑒作用的文章，進行整理匯總。

1.2.2 訪談法

通過與成都市特殊教育學校的老師交流訪談中，了解到成都市特殊教育學校花樣跳繩開展現狀，為花樣跳繩運動在特殊人群中的推廣與普及提供理論建議和實施途徑。

1.2.3 問卷調查法

本文采用問卷調查法，調查成都市特殊教育學校花樣跳繩開展現狀。經過設計課題問卷及對學校師生發放問卷調查，在特殊教育學校總計向體育教師發放問卷8份，回收問卷8份，回收率為100%，有效率100%。對特殊教育學校學生發放問卷200份，回收問卷187份，回收率為93.5%，有效率100%（見表1）。

2? 結果與分析

2.1 成都市特殊教育學校花樣跳繩開展情況

2.1.1 學校花樣跳繩課程開展情況調查

通過表2得出，有93.3%學生知道開設花樣跳繩課，課程內容為速度、個人花樣和集體花樣，針對不同的學習生進行不同的教學內容，聾生、盲生以速度為主，花樣為輔;肢體殘缺和智力缺陷的進行簡單的搖跳組合學習。成都市特殊教育學校把握花樣跳繩和特殊人群的特點，將花樣跳繩作所有聾生和盲生必須掌握的一門技能進行教學，同時在體育教學中開設花樣跳繩特色課程，讓學生既能體會到花樣跳繩的樂趣，又能使身心得到鍛煉，還能掌握一門技能。

2.1.2 課外花樣跳繩活動調查

由表3中得出，認為學校課外花樣跳繩活動較豐富的占50.3%，非常豐富的占18.5%，學校課間采用小團體進行“搖”“跳”組合練習，上肢不健全學生負責“搖”，下肢不健全學生負責“跳”。課后多數學生自行進行花樣跳繩的練習，校隊由老師組織訓練。在豐富課外活動同時，有更多的同學參與到花樣跳繩運動中。在課間開展花樣跳繩活動，營造花樣跳繩氛圍，為花樣跳繩開展創造良好條件。

2.2 成都市特殊教育學校花樣跳繩開展影響因素

2.2.1 學校重視程度調查

據統計結果分析可知，學校重視程度比例達91.8%。學校大力支持開展花樣跳繩運動，在校園積極對花樣跳繩進行宣傳，并借助媒體對學生參賽獲獎情況進行宣傳，在體育課中開設花樣跳繩特色課，培養和引進優秀的花樣跳繩教師，并且建立花樣跳繩代表隊，設置跳繩活動專項經費以及學生參加花樣跳繩比賽的獎勵機制，最終形成學校花樣跳繩梯隊建設。

2.2.2 師資隊伍建設

通過實地調查得知，成都市特殊教育學校現有體育教師8名，專業花樣跳繩教師2名。在2017年4月新增4名體育教師參與花樣跳繩教練員培訓，目前有1位高級、1位中級、3位初級教練員，使學校花樣跳繩教師團隊不斷擴大，能夠充分保證花樣跳繩的教學和訓練順利進行，使花樣跳繩開展更加容易。

3? 結論與建議

3.1 結論

（1）根據調查研究，成都市特殊教育學校領導重視花樣跳繩運動開展，學校較多學生喜歡花樣跳繩課，課外有豐富的花樣跳繩活動，花樣跳繩能豐富學生體育活動，提高學生身心健康。

（2）目前國內特殊教育學校花樣跳繩運動開展較慢，因為特殊人群自身的原因，在教學時就不能完全用正常人的教學方法去教學，教學上存在難度。成都市特殊教育學校擁有專業教練員，學校支持學生參加花樣的場地能基本得到滿足，有眾多的學生參與，且學校在訓練方面取得了突破進展，在全國各類賽事上都是優異的成績。

3.2 建議

（1）加強政府對特殊教育學校相關的政策支持，提高師生參與積極性;學校加大對花樣跳繩資金的投入，充分利用社會資源和積極爭取社會資金花樣跳繩順利開展提供有力保障;加強對特殊教育學校學生的關注;為學生提供器材和場地，能夠保證充分練習場所。

（2）加強對特殊教育學校花樣跳繩運動的宣傳，讓學生更了解花樣跳繩提高學生的花樣跳繩參與度;定期播放花樣跳繩視頻，營造校園花樣跳繩氛圍;組織學生觀看本校學生參加全國跳繩比賽的相關視頻，提高學生的集體榮譽感。

（3）加強花樣跳繩師資隊伍的建設，根據特殊人群的特點與花樣跳繩的特點總結出符合特殊人群的教學方法，能夠保障教學訓練的科學性。

（4）完善花樣跳繩課程設置，納入校本教材。開設花樣跳繩課程，每個年級都因該有相應的教學內容，保障校代表隊的輸入量，為校代表隊提供后備人才。

參考文獻

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