先有蛋，再有雞

【摘 要】自古以來，就有這樣一個(gè)無法回答的哲學(xué)問題——到底是先有雞還是先有蛋？其實(shí)這個(gè)問題不難，只要換一個(gè)角度去看：對(duì)于同一個(gè)個(gè)體來說，雞蛋和雞（孵化后的雞）分別是它生命的兩個(gè)不同的階段。因此對(duì)單一的雞的個(gè)體而言，是先有蛋再有雞。那么在學(xué)習(xí)過程中，到底是創(chuàng)新了才有興趣，還是有興趣了才會(huì)去創(chuàng)新？對(duì)于大多數(shù)處于中職階段的學(xué)生而言，通過老師的創(chuàng)新（蛋），才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（雞）。

【關(guān)鍵詞】《Photoshop圖片處理》;創(chuàng)新;興趣

一、雞不見了——現(xiàn)象及問題

《Photoshop圖片處理》這門課在電商班中計(jì)劃開設(shè)兩個(gè)學(xué)期，高一第二學(xué)期和高二第一學(xué)期。高一第二學(xué)期由一位外聘教師任課，一學(xué)期下來，班里有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)這門課沒有興趣，第二學(xué)期的時(shí)候，甚至有學(xué)生不愿再去學(xué)習(xí)PS課程。

如何接手這樣的班級(jí)？如何接手這門課的教學(xué)？如何把學(xué)習(xí)這門課的興趣還給學(xué)生？這成了這門課目前最大的問題。

二、為什么雞不見了——分析

電商班里有38位學(xué)生，入學(xué)時(shí)，他們是學(xué)校里中考分?jǐn)?shù)最高的班級(jí)，也就是說，他們的學(xué)習(xí)能力在我校屬于比較好的。通過高一一年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能夠很好地掌握所學(xué)科目，對(duì)“電子商務(wù)”這個(gè)專業(yè)感興趣，也打下了良好的基礎(chǔ)。但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在初中階段經(jīng)常扮演學(xué)習(xí)的“失敗者”，對(duì)自己信心不足，碰到困難容易放棄。

經(jīng)了解，對(duì)這門課沒有興趣是因?yàn)橥馄附處熒险n的方式不適合他們。當(dāng)初，外聘教師為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，很少提供效果圖;為了提供學(xué)生思考的空間，很少講解操作步驟;為了督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，作業(yè)量很大，難度很高，又枯燥乏味。時(shí)間一長(zhǎng)，有些動(dòng)手能力不強(qiáng)，性格內(nèi)向，又沒怎么接觸過PS軟件的同學(xué)上課時(shí)簡(jiǎn)直是在“聽天書”，即使是剛開始基礎(chǔ)還好、對(duì)PS有點(diǎn)興趣的同學(xué)，在高難度又量大的作業(yè)中，多次碰壁后，漸漸失去了興趣。到了高二第一學(xué)期，一聽說又要去上這門課，學(xué)生們的臉上寫滿了不愿意。

為了讓學(xué)生重新去接受這門課，為了完成抽測(cè)任務(wù)，更為了讓學(xué)生真正能夠?qū)W到知識(shí)與技巧，教師首先應(yīng)該做的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重拾學(xué)習(xí)的信心。為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣？教育界有一種說法，興趣是最好的老師，興趣一旦變成職業(yè)都是殘酷的。這是為什么？因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)常需要重復(fù)一件事，即使是有興趣的事情，重復(fù)次數(shù)多了，任誰都會(huì)生厭。即使一開始有興趣，多次重復(fù)之后，學(xué)生很容易不再感興趣，學(xué)習(xí)就變成了殘酷的重復(fù)“勞動(dòng)”。所以，教師要想辦法讓“興趣”這個(gè)最好的“老師”回來，把興趣還給學(xué)生。

三、蛋孵出雞——解決

游戲——課堂引入的創(chuàng)新。

以《大家來找茬》的游戲引入，讓學(xué)生先玩一個(gè)小游戲，游戲的兩張圖片中有五處不同之處，學(xué)生找到后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，圖片的對(duì)應(yīng)位置就會(huì)出現(xiàn)紅色圈號(hào)。這五個(gè)不同之處是教師課前分別用PS的五個(gè)不同工具，由難到易修改完成。通過對(duì)比這五個(gè)不同之處，教師引導(dǎo)學(xué)生思考使用了哪些工具、如何使用工具對(duì)圖片進(jìn)行修改等。在游戲氛圍中，學(xué)生興致高漲，很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

德育——情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新。

教師創(chuàng)設(shè)德育情境，制作《文明禮讓斑馬線》的海報(bào)，倡議大家“遵守交通信號(hào)，安全文明出行”。在12月2日來臨之際，引導(dǎo)學(xué)生了解“全國(guó)交通安全日”，以及數(shù)字“122”是我國(guó)道路交通事故報(bào)警電話。整堂課上，使用紅綠燈“紅”、“黃”、“綠”組成的色調(diào)，如此醒目的色彩搭配，讓學(xué)生上課不再打瞌睡，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出來的海報(bào)不再千篇一律。結(jié)合“文明出行”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的情境，也有利于德育教育的滲透。

趣圖——理論知識(shí)的創(chuàng)新。

PS課堂對(duì)色彩搭配有很高的要求，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)知色彩的搭配，制作網(wǎng)上很流行的視覺錯(cuò)覺圖，也就是一張靜態(tài)的圖片，看上去卻像是在動(dòng)。首先跟學(xué)生普及“互補(bǔ)色”的原理，讓學(xué)生知道，兩種互補(bǔ)色在同一畫面上出現(xiàn)，會(huì)顯得特別鮮明，如果在周圍充滿一種顏色刺激時(shí)，無刺激的“空檔”處便會(huì)產(chǎn)生互補(bǔ)色的感覺，從而產(chǎn)生所謂的“無中生有”的錯(cuò)覺。最常見的事實(shí)是在藍(lán)色的天幕上出現(xiàn)的月亮（無色）會(huì)顯黃色。學(xué)生對(duì)這種趣圖很感興趣，他們更加好奇這張圖片“會(huì)動(dòng)”的原因，所以即使是在聽“互補(bǔ)色”原理這樣的理論知識(shí)時(shí)，他們很認(rèn)真，理解很到位。把計(jì)算機(jī)課向美術(shù)課靠攏，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

實(shí)用——出發(fā)點(diǎn)的創(chuàng)新。

在學(xué)生的心目中，最心愛的往往是他們的手機(jī)，手機(jī)對(duì)他們來說誘惑實(shí)在太大，即使省吃儉用，也必須要買一部時(shí)下最流行的手機(jī)。所以，在課堂上制作美觀大方的手機(jī)壁紙，從實(shí)際問題出發(fā)，從學(xué)生們最心愛的物品出發(fā)，是學(xué)生們?cè)傧矚g不過的事情。教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解自己手機(jī)的屏幕分辨率，設(shè)置壁紙的大小;再引導(dǎo)學(xué)生了解鎖屏壁紙應(yīng)有的特點(diǎn)，如重點(diǎn)突出，了解背景壁紙的特點(diǎn)，如不能喧賓奪主等;然后引導(dǎo)學(xué)生在按照效果圖制作的前提下，發(fā)揮自己的想象力，制作適合自己手機(jī)的鎖屏壁紙和背景壁紙;同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用手機(jī)，讓手機(jī)協(xié)助學(xué)習(xí)和工作，而不是玩物喪志。

當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。以上只是教學(xué)中四次創(chuàng)新的嘗試，通過各種創(chuàng)新點(diǎn)，把本來學(xué)生失去的興趣，重新找了回來。從狹義上來說，是先有蛋，再有雞，而廣義上，在歷史上的某一刻，某一種像雞但是不是雞的物種，由于基因突變，產(chǎn)出了第一顆“雞蛋”。因此，雞和雞蛋都是由鳥和鳥蛋演化而來的，只不過在很長(zhǎng)的時(shí)間中二者進(jìn)化得越來越相似而已。其實(shí)創(chuàng)新和興趣也是如此，剛開始學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣靠教師的創(chuàng)新來激發(fā)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣之后，他們會(huì)越來越愿意去探索并創(chuàng)新，在這教與學(xué)相互“進(jìn)化”的過程中，孵化出成功。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《Photoshop CS6高手之道》.人民郵電出版社.水木居士

[2]《Photoshop CS6平面廣告設(shè)計(jì)經(jīng)典》.中國(guó)青年出版社.銳藝視覺

[3]PS教程論壇

[4]百度百科