兒童語匯在幼兒鋼琴啟蒙中的重要性

蔣瀟康

【摘 要】在枯燥的鋼琴啟蒙教學(xué)中，對幼兒身心的特殊性進(jìn)行了研究，提出創(chuàng)造性的教學(xué)方法豐富課堂語言，介紹兒童語匯的產(chǎn)生條件和原因，在鋼琴啟蒙教學(xué)中，兒童語匯將音樂專業(yè)術(shù)語兒童化，為幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)提供新的方式方法，并舉出兒童語匯在樂理、演奏技巧、演奏情感表達(dá)中兒童語匯的實(shí)際運(yùn)用，及其造成的影響與在幼兒鋼琴啟蒙中重要的地位。

【關(guān)鍵詞】兒童語匯;幼兒鋼琴啟蒙;鋼琴技巧;身心培養(yǎng)

一、引言

兒童語匯是對大部分音樂樂理知識，鋼琴演奏技巧，演奏情感等內(nèi)容通過比喻擬人等方法，讓鋼琴啟蒙的孩子理解并掌握音樂知識的一種有效手段，比如：“大象的腳步聲”——低音部分;“鉆山洞”——1指穿指練習(xí);“小溪流水”——舒緩的情緒。聽了這些形象的語言可以幫助孩子集中注意力，興致勃勃地學(xué)習(xí)音樂技巧，從而掌握老師的教學(xué)內(nèi)容。因此，將兒童語匯帶入課堂中就是與幼兒之間平等互動的最高效有益的橋梁，也是啟蒙階段孩子們樂理基礎(chǔ)的“建筑材料”，更是創(chuàng)意課堂中重要的構(gòu)成要素。兒童語匯對幼兒早期的語言溝通的發(fā)展也有非常重要的價值，它可以幫助幼兒理解音樂作品的主題，形式與內(nèi)容，同時也是幼兒將音樂專業(yè)術(shù)語具象化的重要途徑。然而對鋼琴專業(yè)教師而言，想要正確的使用兒童語匯并合理運(yùn)用它幫助幼兒快速的理解并接受音樂專業(yè)知識不是一件容易的事，為此，我們對兒童語匯在鋼琴啟蒙教育中的功能性和重要性進(jìn)行了梳理與總結(jié)。

二、兒童語匯在鋼琴啟蒙中的實(shí)際運(yùn)用

（一）在樂理中的實(shí)際運(yùn)用

樂理，顧名思義便是音樂基礎(chǔ)理論知識，是所有和音樂有關(guān)的一切的主心骨，是我們進(jìn)入音樂世界的大門鑰匙。這是為了解決有關(guān)聲音的性質(zhì)、律制、記譜法、等音樂的基本要素，音與音之間結(jié)合的基本規(guī)律等。

從音的性質(zhì)來看，音的高低表達(dá)在琴鍵上就是從左至右之分，就兒童語匯的方法來表達(dá)，最左邊的是低音區(qū)像“大象的腳步”低沉而粗獷的聲音，中音區(qū)像“人說話的音高”，高音區(qū)像“百靈鳥的歌聲”;在音的強(qiáng)弱上，強(qiáng)音可以是“大喊大叫”弱音是“悄悄話”;在音的長短中，長的像“火車嗚鳴”短的音像“汽車的滴滴”;音色就是聲音的色彩，不同的樂器的音色傳到耳朵里的聽到的色彩感受，小提琴給人明亮悠揚(yáng)的感覺，而大提琴給人低陳暗淡的感覺。音的性質(zhì)在音樂的表現(xiàn)中占有十分重要的位置，在性質(zhì)中，音的高低和長短在鋼琴演奏中是最重要的，當(dāng)我們彈奏鋼琴時聲音的不管大還是小，音色是明還是暗，但這支歌的旋律性還是在那，很明顯就可以聽出來是什么曲子。

可是如果音高或長短去做改變的話，則音樂的感受就會有很大的不同，比如將《獻(xiàn)給愛麗絲》中的抒情部分全部改成跳音，聽起來和原來的抒情感覺完全是兩種風(fēng)格了，變的活潑有彈性了。可見在鋼琴啟蒙教育剛開始的時候，用兒童語匯來引導(dǎo)幼兒建立一個正確的音樂基礎(chǔ)觀念對鋼琴后期的學(xué)習(xí)是十分重要的是十分重要的。

（二）在演奏技巧中的實(shí)際運(yùn)用

1.鋼琴的基本技巧

均勻跑動技巧，如八度或十五的音階跑動、琶音跑動、二十四個大小調(diào)跑動。幼兒的音階練習(xí)書籍一般是用《孩子們哈農(nóng)》，旋律走向明顯，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子在練習(xí)的時候可以去告訴他們就像爬小山一樣，山頂就是高音sol，山底就是中音do。兒童啟蒙階段常用的技巧練習(xí)為均勻跑動技巧和雙音技巧以及手指獨(dú)立技巧。

首先，兒童語匯在均勻跑動技巧的運(yùn)用實(shí)際表現(xiàn)為音階式跑動和琶音式跑動，把二十四個自然大小調(diào)音階和琶音都要彈熟練，速度力度均勻。入門的琴童對鍵盤認(rèn)識熟悉后就要開始音階的練習(xí)，從一個八度開始，一般剛開始的速度都是非常慢，以保證每個手指在鋼琴上站穩(wěn)，同時加入音階游戲練習(xí)，比如：放歌曲《哆來咪》，跟著歌詞和旋律找基本音級，跟著節(jié)奏一起唱并彈奏出來，熟練以后，可以加快速度，為后期樂曲學(xué)習(xí)做鋪墊。以此為啟蒙幼兒音階的彈奏提供了以下幫助：

a.使音階練習(xí)不再枯燥乏味

b.慢速練習(xí)中可調(diào)整學(xué)童手型、指法等問題

c.培養(yǎng)孩子音樂感受力

d.技巧練習(xí)與樂曲學(xué)習(xí)完美融合

2.在演奏情感表達(dá)中的實(shí)際運(yùn)用

和成年人一樣，幼兒在生活當(dāng)中也有豐富的情感表達(dá)，快樂、憤怒、傷心、緊張、激動等種種情感，一般一切情感都寫在臉上，不會藏著掖著，快樂會笑，傷心會哭泣，緊張會皺眉等等，這一切都需要教師的細(xì)心觀察捕捉，去告訴幼兒將情感表達(dá)在鋼琴演奏中是怎樣來表達(dá)，怎樣結(jié)合實(shí)際和兒童語匯來豐富演奏情感。

三、兒童語匯在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中的重要性

（一）掌控學(xué)生課堂情緒等心理

一般在課堂上，鋼琴大課上的孩子一般都比較踴躍、活潑爭先恐后的回答老師提出的問題，有回答出來十分高興然后興趣高漲對鋼琴越來越熱愛的，也有個別反應(yīng)慢的孩子，跟不上老師的進(jìn)度，舊的知識還沒消化掉，新的知識學(xué)起來就更加的難，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。但如果在課堂上以別的教學(xué)方法去照顧一下這類幼兒，教學(xué)的效果便事半功倍。下面用兒童語匯對鋼琴大課上學(xué)生情緒控制有兩個例子

1.寓教于動，在游戲中學(xué)習(xí)

認(rèn)識是由與感性認(rèn)知而來的，抽象思維能力不夠發(fā)達(dá)的幼兒來說更是如此。所以讓孩子參與一些音樂游戲要獲得更多的知識比如之前提到過的音階游戲練習(xí)“哆來咪”，表現(xiàn)自己是孩子們愿意并且樂于參與其中的一個重要的心理因素，通過參與的其中不僅傳達(dá)了音樂基本技能，還培養(yǎng)了孩子們音樂綜合能力。

2.走進(jìn)孩子生活，激發(fā)學(xué)琴興趣

很多在課堂上不活潑的孩子，在課后可能是非常活潑的，可以通過課后時間和孩子多溝通，通過講故事的形式來鼓激勵孩子的興趣，比如說給他講鋼琴的小故事作為引導(dǎo)，將音樂和鋼琴具體成一個“人”，“小音與小琴的故事：小音和小琴是一對很要好的朋友，小琴走到哪里，小音走到哪里，有一天小琴因?yàn)樾∷_（薩克斯）和小音吵架了，因?yàn)樾∫粲X得小琴沒有小薩的聲音好聽，小琴很傷心所以不愿意再去和小音玩了，可是小琴離開了小音后發(fā)現(xiàn)自己什么也做不了，找不到音高，找不到節(jié)奏，而小音也發(fā)現(xiàn)自己的生活中少了小琴失去了很多的色彩，很孤單。有一天小薩生日派對邀請了她們兩，讓她們兩當(dāng)眾表演一個節(jié)目，可是誰都沒辦法單獨(dú)表演好，大伙就出主意讓她們一起表演，當(dāng)鋼琴和音樂美妙的旋律融合，馬上便奏出來世界上最美妙的樂曲”。

像這樣的故事可以做一個引導(dǎo)，讓孩子發(fā)揮自己的想象，去熟悉更多的旋律，然后編寫屬于自己故事。兒童語匯將抽象的理論具體化、生活化，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，讓孩子能夠從自己身邊生活中感受和學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)更多樂曲的興趣，也營造了一個教師和孩子之間的平等、合作關(guān)系。

（二）豐富課堂語言

一般的教學(xué)課堂，老師就像一個傳統(tǒng)的民間藝人，教室彈完孩子彈，孩子把這節(jié)課的曲子彈會了就算達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目的，死板而又生硬的將一門技術(shù)傳給另一個人，并沒有讓幼兒心甘情愿的加入其中，并去學(xué)習(xí)。而如今，加入兒童語言的目的就是為了讓幼兒成為課堂的主導(dǎo)者，讓活潑愉快的語言充斥著整個教室。用游戲娛樂，看音樂動畫片，講故事等直觀的認(rèn)識去代替籠統(tǒng)的死記硬背抽象的音樂概念、復(fù)雜的樂理知識及枯燥的技能訓(xùn)練，讓孩子們可以在一個輕松快樂的氣氛中獲取音樂知識。有兒童語匯課堂不僅以幼兒為主體，讓孩子主動的接受新鮮知識，還將一個新的教學(xué)方法帶到課堂中，在幼兒鋼琴的啟蒙教學(xué)中有十分重要的地位。

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