音樂(lè)教育中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘 要：音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，幫助學(xué)生塑造心理品質(zhì)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師無(wú)法將學(xué)生作為教學(xué)的主體，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以教師在教學(xué)中要充分進(jìn)行創(chuàng)新，本文就音樂(lè)教育中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.142

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，只是讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)，沒(méi)有真正將音樂(lè)的知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生失去了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心和熱情，使得音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量低下。教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、當(dāng)前音樂(lè)教育現(xiàn)狀

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教學(xué)手段過(guò)于單一，缺乏積極的引導(dǎo)，使得教學(xué)模式過(guò)于枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在授課過(guò)程中僅僅局限于課堂教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)無(wú)法產(chǎn)生充足的認(rèn)知，沒(méi)有感受到音樂(lè)的魅力，從而對(duì)學(xué)習(xí)的注意力不夠集中。教師在授課的過(guò)程中給學(xué)生的交流機(jī)會(huì)較少，不了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，使得授課過(guò)于單方面，讓學(xué)生感覺(jué)到有所疏遠(yuǎn)，對(duì)于自己不懂的地方不敢進(jìn)行提問(wèn)，從而大大降低了學(xué)習(xí)的效率。

教師在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，沒(méi)有以學(xué)生作為教學(xué)的主體來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而是突出自己的教學(xué)地位，片面要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，使學(xué)生沒(méi)有感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中也沒(méi)有自身的技巧可言，無(wú)法養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、激發(fā)學(xué)生興趣的具體策略

（一）革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于自身的素質(zhì)較為缺乏，無(wú)法積極順應(yīng)發(fā)展潮流，使得教學(xué)觀念過(guò)于落后。教師要積極認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí)，利用書(shū)籍或者是網(wǎng)絡(luò)提升自身的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)觀看其他教師的教學(xué)來(lái)進(jìn)行總結(jié)和學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行提升。學(xué)校也要開(kāi)展一些教育活動(dòng)，幫助教師拓展教學(xué)方式，提高教師的投入意識(shí)，根據(jù)教師的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師要與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，縮短與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生真正信任教師，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠大膽提問(wèn)。教師要進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生能夠感受到教師的良苦用心，才能夠真正跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)的效率。教師通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠使教學(xué)效率得到提升，增加了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，使學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（二）轉(zhuǎn)換教學(xué)意識(shí)，重視學(xué)生主體地位

教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為課堂的主體，尊重學(xué)生的發(fā)展，樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)。教師要善于利用教學(xué)環(huán)境，來(lái)塑造一個(gè)積極有趣的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力。提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的能力提升，使學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究，提高對(duì)音樂(lè)的掌握能力。這就有利于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)技巧，從而培養(yǎng)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉悅氛圍

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將抽象的音樂(lè)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶，提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，主動(dòng)投身到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)時(shí)，可以播放一些學(xué)生喜歡的流行樂(lè)曲，使學(xué)生能夠主動(dòng)投身到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師再結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，提高了自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

（四）學(xué)校加強(qiáng)支持，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)重視度

學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，要增強(qiáng)教師的投入力度，引進(jìn)相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，完善教學(xué)的科學(xué)性和正規(guī)性。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的理解，讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力和重要性，從而拓展自己的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要使學(xué)生充分了解音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的美好，從而根據(jù)音樂(lè)學(xué)習(xí)提升自身的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳微.淺談初中生音樂(lè)興趣的激發(fā)[J].中華少年，2016（28）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 金雁（1987.4— ），女，漢族，甘肅隴西人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。