信息技術在幼兒教育中的應用策略

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，信息技術與幼兒園教育教學的關系更加密切，關于信息技術在幼兒園中具體應用的研究也成為很多教學者越來越重視的課題。“互聯(lián)網(wǎng)+”為幼兒園信息化教學提供了很多寶貴的資源，充分利用信息技術以及多媒體技術，實現(xiàn)幼兒教育教學信息化、幼兒管理現(xiàn)代化，已然是幼兒園現(xiàn)代化發(fā)展的主流趨勢。

關鍵詞：信息技術;幼兒;策略

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0182-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.171

信息技術只是輔助工具，既然是工具則必須要使用得好，才能得到好的效果。在實踐的過程中，要將信息技術與幼兒園各個方面進深度融合，實現(xiàn)助力管理、助力教學、助力家園合作的目標。

一、優(yōu)化幼兒園管理

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，通過信息技術優(yōu)化幼兒園管理是關鍵，具體做法：第一，全面提升硬件水平，適應教育信息化新時代。基礎設施建設是幼兒園加強信息化應用的關鍵。為了能夠加強教育監(jiān)管的力度，例如，幼兒園可以引入一鍵報警系統(tǒng)，并且配置先進的網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。同時，建立信息化控制室，幼兒園園長以及管理層可以通過監(jiān)控畫面及時了解各個部門以及各個教室的情況，一方面可以提升整個幼兒園的工作效率，另外一方面，則是對幼兒教師工作的一種有效保護。另外，還可以建立教師電子備課室，配置各方面基礎硬件設施，從而為師生構建一個更加智能化、舒適化的操作環(huán)境。第二，以信息技術為支撐，建立信息管理平臺，完善電子成長檔案。電子成長檔案需要結合園長、幼兒教師、幼兒保健員、后勤工作人員不同的性質有針對性地建立工作檔案，從而實現(xiàn)精細化管理的目標。同時，還要建立幼兒電子成長檔案，內容包括幼兒個人信息、幼兒相關作品、幼兒學習評價信息、幼兒學習活動記錄等內容。當幼兒畢業(yè)之后，這些檔案可以被制作成為一段十分珍貴的視頻，同時賦予幼兒園的寄望，并以光盤或者其他方式送給家長與幼兒，使其成為幼兒與父母的寶貴記憶。

二、幼兒教育教學與信息技術的深度融合

第一，靈活應用，優(yōu)化一日生活環(huán)節(jié)。在幼兒教育教學中，教育與保育的結合是開展相關活動的基本原則。比如，在一日生活中，將信息技術與各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)融合，一方面能夠優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，另一方面則可以加強審美教育以及情感教育，從而激發(fā)幼兒的學習積極性。例如，當幼兒進入到幼兒園時，可以全園播放一些歡快、舒心的音樂，開啟幼兒美好快樂的一天;上午可以結合音樂，實施戶外鍛煉;午休時，可以播放舒適的音樂;同樣，在離園時也可以伴隨著音樂，結束幼兒在幼兒園一天的生活。

第二，加強建設資源共享平臺，讓園本教研方式更急豐富。建立包括多媒體教學檔案、文字檔案等等信息化管理教學資源庫。將幼兒園活動視頻、精品觀摩活動的設計以及反思、幼兒教師教學感悟、班級管理經(jīng)驗以及觀察記錄等內容，以電子版的形式將其記錄下來，提升傳播率，擴大閱讀對象，實現(xiàn)資源共享。在信息技術的支持下可以將傳統(tǒng)以教研組長為主導的“面對面”原本教研方式打破，并朝著“在線教研”的目標發(fā)展，幼兒園教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺觀察與討論正在實施的教學活動，而且不同地方的幼兒園還可以通過平臺進行共同研討，為幼兒教育教學活動的創(chuàng)新搭建了一個協(xié)作學習、研究的良好平臺，有利于激發(fā)幼兒教師的參與積極性，使其園本教研方式更加豐富，更加具有內涵。

三、家園共育與信息技術的融合

第一，善用互聯(lián)網(wǎng)各大平臺，全面建立家園共育體系，實現(xiàn)家園協(xié)作互動的目標。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下信息技術在幼兒園中的應用，明確強調幼兒園、家庭以及社區(qū)要借助信息技術的優(yōu)勢，加強三者之間的協(xié)調、交流，形成合力支持幼兒更好地學習與發(fā)展。以傳統(tǒng)的家園聯(lián)系平臺為基礎，增添更多內容將其完善。例如，班級每月、每周以及每學期的教學計劃可以通過家園聯(lián)系平臺與家長進行分享與交流。在開展各類活動之前都可以通過該平臺事先通知家長，讓家長能夠提前進行準備，并積極配合幼兒園的活動。同樣，可以利用該平臺分享一些比較優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗，有利于加強家長的學習，提升家長的教育理念。另外，幼兒園所舉辦的大型親子活動、開放日等活動時，必然會有一些家長由于一些事情無法親臨現(xiàn)場，則可以通過相關平臺實現(xiàn)在線直播或者分享活動精彩瞬間，從而彌補家長的遺憾。

第二，不斷豐富欄目設置，為家長提供更加多元化的服務。現(xiàn)階段，微信群以及微信公眾號是推進家園共育，拉近家園距離的主要渠道。微信傳播非常便捷，而且交流非常靈活，能夠推送一些有關幼兒園風采的精華內容。微信的主要服務對象是廣大家長，例如，建立微信公眾平臺欄目，結合家長的需求完善相關功能，可以設置育兒保健欄、幼兒食譜欄等;善于利用微信公眾平臺的投票功能，讓家長可以對幼兒園各類管理、幼兒教師教學等方面進行多元化評價，同時也可以對幼兒園新發(fā)起的項目必要性進行投票，以民主的方式提升幼兒園管理效率與教學效率。

參考文獻：

[1]劉凱，黃勝.幼兒園課程與信息技術整合研究[J].黑龍江教育學院學報，2018（5）.

[2]師燕.信息技術與幼兒園科學領域各學科的整合[J].學周刊，2018（14）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 楊海鵬（1980.11— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：幼兒教育。