植物創意應用在幼兒園美術活動中的開展

摘 要：幼兒園教學所包含的任務廣泛，美術是其中不可替代的一門課程。美術活動是幼兒最喜歡的活動之一，是幼兒表達心聲的一種最直觀的方式，也是培養幼兒創造力的一種有效途徑。如何讓幼兒對美術學習產生興趣呢？在此，本文提出了植物創意的方法，在美術課堂中引入植物創意，可以提高幼兒對美術的興趣，提升學習效率。

關鍵詞：幼兒;美術教學;創意

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.161

近年來，國家越來越重視幼兒園階段的教育。幼兒園時期幼兒好奇心強，活潑好動，在這個重要的時期向幼兒傳輸一些知識有利于幼兒未來的發展。在幼兒園階段，幼兒教師不僅要讓學生初步學習到一些知識和日常規范，還要對幼兒的美術繪畫這些藝術性課程進行適當講授。幼兒活潑愛動，很難坐在教室里安靜地聽教師講課，這就需要教師采取切實可行的辦法讓幼兒學得進去。針對這個問題，本文提出了以下兩點建議。

一、 大力開展美術活動

幼兒的天性就是玩，如果教師只是在教室里一味地給幼兒講課，幼兒學習效率低下，還會影響到教學效果，因此幼兒園美術教師要迎合幼兒的興趣愛好來靈活地講授幼兒美術知識。幼兒一般都喜歡在室外娛樂玩耍，教師不妨開展一些室外的美術活動，將課堂搬到室外去，一下子就能吸引幼兒的注意力。

幼兒園階段美術教育的目的就是要培養幼兒的記憶力、觀察力以及表現能力。美術活動的開展就給了幼兒一個很好的展現自我的機會，通過美術活動，讓幼兒盡情發揮自己的聯想力和創造力，讓他們更加親近大自然，感受大自然的美，與大自然來一次親密接觸。

教師通過開展美術活動的方式來調動幼兒對美術的興趣，提升對美術的學習積極性，讓幼兒在玩耍中學習美術，讓美術成為幼兒感興趣的課程，樂意學習的課程。生活是藝術的源泉，通過美術活動的開展，讓幼兒通過觀察生活的方式來提高自己的美術素養。

舉例說明，教師可以開展一次畫家中物品的小活動，可以讓幼兒自由發揮，這是鍛煉他們創造力、聯想力和想象力的好機會。讓每個幼兒都回家觀察家中的事物，深入生活。在這樣的美術小活動中，沒有任何拘束，只要求幼兒盡情地發揮自己的想象力和創造力，自己還可以創造事物，然后教師根據每個幼兒的作品進行點評，畫得好的進行表揚，畫得不是那么好的要多多鼓勵。除此之外，教師可以在班級里設置獎勵機制，畫得好的同學獎勵小紅花，通過獎勵小紅花提升幼兒積極參加美術活動的主動性。

二、強調植物創意的作用

教師要積極打造創意美術課堂，只有創意才能吸引幼兒的注意力，而幼兒園階段創意美術課堂的打造離不開植物。

植物創意是幼兒園創意美術課堂上必不可少的。植物是對大自然最完美的詮釋，將植物創意引入美術課堂中，多種多樣的植物不僅能夠激發幼兒的美術靈感，還能使他們對美術產生濃烈的學習興趣，使幼兒在了解大自然的時候，也能增加對美術的了解。要想激發學生的創造力，首先就要創造一個恰當的氣氛幫助幼兒來發揮他們的創造力。教師要有效地利用植物創意，利用植物布置幼兒的學習環境，讓幼兒近距離地觀察植物，感受自然的氣息。幼兒普遍對大自然的一切事物都有著濃厚的興趣，此時教師再引入教學內容就能激發幼兒的興趣，從而激發他們的創造力和想象力。

教師在帶領幼兒進行美術植物教育時，要用正確的方法引導幼兒認識植物了解自然。因為幼兒的心理認知能力還沒有發育成熟，教師要指導幼兒用科學有效的方法去觀察植物。要細致地觀察植物的形態、結構和作用，總結歸納植物的特點，觀察同種樹木的樹干、樹葉、樹枝，并總結它們的共同特點，觀察不同的植物，感知它們的不同。

有一點需要注意的是，教師要從幼兒的安全性出發，在帶領幼兒進行室內外植物觀察時，一定要提前做好保護措施，告訴幼兒哪些植物是安全的，哪些植物是帶刺的，不要輕易去碰。最好的辦法就是教師提前采集到一些植物，將這些植物進行安全的改造，做成安全的植物標本，再將標本展示給幼兒，這樣就不用擔心幼兒的安全問題了。實際上，植物標本的設計就是很好的植物創意，教師在做植物標本并向幼兒展示時可以講述一些植物構造或美術知識。在幼兒對植物有一定了解后，教師可以讓幼兒自己制作植物標本，培養幼兒的動手能力。動手能力對于幼兒的發展來講是很重要的，對于教師而言也是難能可貴的。在幼兒有了一定的動手能力和美術知識時，再讓幼兒進行畫畫，他們就能從自己對植物和美術的認識出發，自主地完成繪畫任務。

將植物創意引入幼兒園美術教學課堂，用植物來吸引幼兒的注意力，教師通過植物標本或者帶領學生進行室外觀察的方式讓幼兒認識植物，了解植物，對植物產生興趣。教師在講植物的同時教授幼兒美術知識，進而讓幼兒在不知不覺中學習到美術知識。

參考文獻：

[1]施佳.“走近生活”幼兒園創意美術活動資源開發與利用的研究[J].科學大眾（科學教育），2017（4）.

[2]陸玉.“美”與“主題”互溶，“美”與“創意”共享——主題活動中實施創意美術活動的基本策略[J].讀與寫（教育教學刊），2016（1）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 姜艷紅（1971.11— ），女，漢族，甘肅渭源人，中級職稱，研究方向：幼兒教育。