如何發現和培養高中信息技術特長生

摘 要：隨著科學技術的快速發展，信息技術在戰略上發揮著重要的作用，國家也越來越重視信息化人才的培養。因此，作為教育工作者，我們要全面落實信息技術教學，并在教學過程中積極發現和培養信息技術特長生。特長生是指在某些方面（如音樂、體育、繪畫等）有優于普通人的技能的學生。基于此，本文就如何發現和培養高中信息技術特長生進行研究，希望此研究能為廣大教育工作者提供一些借鑒。

關鍵詞：發現;培養;信息技術;特長生

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0065-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.056

特長生是在某一個方面具有異于常人的特長，更有可能成長為這個領域的專業人員。特長生往往并不是尖子生，主要因為他們往往只專注于自己喜歡的專業方向，相對來說就會忽略其他科目的學習。

一、特長生的特征

特長生往往具有某些可能在常人看來不可接受的特點，最常見的比如“發呆”。這在有些教師看來可能會認為是“戀愛”的表現，而且這也是處于青春期的學生的正常表現。但是這時需要教師多留意、多觀察這類學生，也許他們正在思考一些他們比較感興趣的問題。另外，特長生還有一個比較明顯的特征就是他們經常會向教師問一些比較“稀奇古怪”甚至“異想天開”的問題。這個時候如果教師不能耐心地幫助他們，獲得他們的理解或認可，很有可能使他們走向和教師對立的一面。

二、如何發現特長生

在信息技術教學中，我們最有可能發現的特長生應該是具有中學信息技術方面的愛好和特長。因為這與我們的專業敏感性是息息相關的，我們更容易發現某個學生是在異想天開還是確有認真的思考和研究的心理。在教學中教師首先要關注的是學生的學習興趣，因為學習興趣可以讓一個學生為自己感興趣的問題花上足夠多的時間，這正是學生能成為特長生的必要條件。其次，教師要注意觀察學生的表現，看他們的思維是否活躍。因為如果某個學生雖然喜歡，但不具有在這方面良好發展的可能，我們應該引導學生轉向他真正比較擅長的方面。再次，教師要看學生能否對一些問題提出獨到的見解。如果學生的確具有這樣的敏感性和解決問題的實際能力，那么這絕對是一個很好的苗子。最后，教師要關注學生學習和生活環境是否支持他們的繼續成長。教師應該及時發現并排除影響學生專長發展的不利因素，如家庭因素、教育環境因素等。

三、特長生的培養原則

首先，一旦我們發現了這種特長生，我們應該給予他們積極的鼓勵。從“癮”理論來說，所謂癮就是人在做某些事情時會獲得一種異乎尋常的快樂，這些快樂會進一步鼓勵其不斷地去繼續尋求快樂;同時將這個理論用在教學中，就是要讓學生通過學習進一步獲得快樂，不斷強化學生的這種需要，從而就可能讓學生獲得“終身學習”的能力。其次，教師要積極幫助、關愛學生，幫助他們克服困難，同時建立一種可信賴的朋友關系。最后，教師要通過輿論，營造一種適于特長生發展的內部氛圍和外部環境。對于我們教師來說，最有可能做到的就是在班級內部，同時要通過班主任加強與學生家長的溝通。

四、在信息技術教學中發現和培養特長生的具體措施

（一）發現信息技術特長生的途徑

首先，在信息技術課堂教學中教師要注意觀察學生的學習動向。部分學生對信息技術課有著特別濃厚的興趣，下課以后久久不愿離開，對教師問這問那。這個時候教師就需要對他們進行耐心指導，給學生講解他們的疑惑。其次，教師應該留意觀察學生的學習行為表現，如在聽課時能否認真聽講，能否積極回答教師提出的問題，回答問題是否有獨到的見解等。即通過課堂教學，教師要進一步地觀察發現學習信息技術課程興趣較高的學生。再次，在上機實操課上，一般有特長的學生，他的信息素養和動手操作能力比其他學生都要強。最后，教師要與學生及時溝通和交流，觀察他們對信息技術課程的見解與學習這門課程的想法。通過與學生交流，進一步增進學生對信息技術應用程度的了解，同時增進與學生的友誼，發現學生的特長并引導他們正確地學習信息技術。

（二）培養信息技術特長生的渠道

首先，課堂教學涉及學生起點這個常見的問題，有這方面特長并且已經被發現的學生起點比較高，這時教師就可以給他們更復雜的任務和更高層次的要求，這會使學生潛意識里得到一種被賞識的滿足感，并在以后的學習中一定會努力鉆研，他的進步也肯定會更加明顯。其次，教師可為他們劃分信息技術興趣小組。在興趣小組里，教師可適當給他們補充一些學生喜歡，并且渴望習得一些信息技術知識，比如Flash動畫制作和Dreamweaver網頁制作的一些技巧等。最后，充分利用各級各類競賽的機會，比如鼓勵學生學習PASCAL、C++等編程軟件，參加地區、省、國家的各種信息技術競賽，用競賽的方式不斷檢測和提高學生處理問題的能力。

參考文獻：

[1]戴茂.淺談如何發現和培養信息技術特長生[J].學園（教育科研），2011（16）.

[2]李文浩.關于發掘和培養初中信息技術特長生的幾點思考[J].新課程（中），2015（7）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 張兆平（1974.11— ），男，漢族，甘肅民勤人，中小學一級，研究方向：中小學信息技術教育教學。