如何培養班干部的班級管理能力

賴柳媚

(廣東省廣州市增城區石灘鎮中心小學 廣東 廣州 511300)

一般來說，班主任負責管理班級內的所有事務，包括監督學生的日常學習、組織班集體活動、定期與家長溝通等。這種管理模式不僅使班主任承擔著過重的工作負擔和壓力，而且不利于學生的成長，易使學生過于依賴他人，失去獨立思考和學習的能力。

如何選拔合格的班干部，提高他們的綜合能力，是班主任最關鍵的工作之一。教育的最終目標是培養個人的自我管理和約束能力。本文將從以下四部分闡述如何培養合格的班干部，并提高他們的綜合素質與能力。

1.重視班干部的選拔

當代學生的思維較為發散，知識層面較廣，這便對班干部提出了更高要求。班主任應根據實際情況制定合理完善的班干部選拔標準：

(1)具備一定的工作能力，比如交流與合作能力、較強行動力等。

(2)品德突出，這是當選班干部最基本的要求。班干部應該具有一定的道德素養和綜合素質，才能管理好班級。

(3)能起到表率和帶頭作用。班干部首先要做好自我管理，才能管理他人。比如良好的學習態度，自覺遵守校規班規，主動參與團體活動等。在工作中，班主任應多觀察學生的各項表現，例如學習態度、品行、性格特點等，同時，應多與家長和各科老師溝通交流，以更全面地了解學生的綜合能力。經過長期考察，以民主投票或競選等公開公平的方式選拔出合格的班干部。班干部不但是班主任管理班級與學生的助手，還是學生在學習與生活上的表率。班干部的行為和表現直接代表著該班級，同時也影響著整個班級的風氣和學習氛圍。因此，班主任應定期召集班干部開會，總結指導他們在工作和學習上的成績或不足，以勉勵他們繼續進步。

2.相信班干部的能力

雖然大多數由班主任考察并選拔出的班干部的態度良好，工作積極，但要充分調動他們的積極性，讓他們敢于管理，勇于管理，樂于管理，需要給他們足夠的信任和支持，并劃分對應的職責。

一個團結融洽、班風積極向上的班級，離不開班主任、班干部和學生任何一方。這三者相輔相成，缺一不可。因此，調動班干部的主觀能動性，發揮他們的才干至關重要。筆者認為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。在選拔出班干部后，班主任應及時召集開會，明確各個班干部的職責和具體工作內容，同時，班干部還需要定期撰寫工作計劃和總結。雖然各班干部的職責略有不同，但仍需相互合作。筆者基于以往經驗，將班級日常管理分成不同小組，比如學習小組、紀律小組、活動小組等。每個小組由不同的班干部負責并監管，班長負責匯總各班干部的工作情況，并定期將結果反饋給班主任。

3.樹立班干部的威信

要提升班干部的綜合能力與個人素質，班主任的悉心教導與幫助不可或缺。

3.1 班主任應該指導班干部和學生之間構建融洽的關系，并樹立威望。一方面，班干部要為集體提供幫助與服務，另一方面，班干部要根據班主任要求管理學生，監督學生，因此，班干部需要妥善處理與其他同學的關系。緊張的人際關系不僅會影響班級的氣氛，而且會影響班干部開展自身的管理工作。對此，班主任要給班干部提供一定的建議與指導，幫助其建立良好的人際關系。同時，要求班干部放平心態，不得因班干部的身份而自視過高，更不得因職務便利而隨意使用權力。

3.2 對班干部的工作提供必要的指導和幫助。與班主任相比，班干部的工作經驗與能力都不足，在管理班級時易與同學發生矛盾，因此，班主任應結合實際案例，為其提供一定的幫助。比如，根據實際情況制定工作計劃和目標；主動組織集體活動，并鼓勵全員參加；定期召開班會，聽取同學的意見和想法；定期總結工作中的不足和疏失；一旦出現糾紛，通過面談等方式盡快處理，避免情況惡化。

4.促進班干部的成長

要想使班干部發揮出自身的才干和能力，除了工作態度、管理經驗、個人品德等方面，還離不開班主任的信任和支持。只有在班主任放權的情況下，班干部才能獲得成長的空間。當班干部積累了一定的工作經驗后，班主任可以讓其自行處理或決定部分班級事務，一方面可以減少自身的工作負擔和壓力，另一方面，可以培養班干部自主思考與判斷的能力。比如，班主任在組織班會時，可以讓班干部在旁學習，后期便可讓其獨立組織會議，班主任只需列席參加即可。經過數次的實踐，班干部不但可以積累豐富的班級管理經驗，而且將在同學中樹立一定的威信，可謂一舉兩得。

班干部在管理班級、管理他人之前，必須先為同學樹立起表率，才能服眾。另外，班主任應定期接受學生的反饋和建議，以更好地評估班干部的工作。少數班干部在上任后，開始驕傲，甚至還會出現濫用權力的情況。為此，班主任必須定期召開班干部會議，了解其工作情況，并針對班干部在工作中的不足提出建議和要求，以使他們的工作落到實處。比如，實行工作考核制度，根據班主任、各科老師和同學的多方反饋對各班干部的工作打分，對表現突出的班干部予以表揚和獎勵，對打分過低的班干部開展面談，以督促其更好地完成工作。

對一個集體而言，班主任和班干部都有著不可替代的作用。班干部的培訓與管理過程較為復雜，應在今后實踐過程中逐漸的修正。班主任必須與時俱進，建立完善的班干部選拔和管理制度，在班干部的協助下，建立充滿朝氣、積極和諧的班集體。