淺析怎樣上好農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)課

陳文金

(四川省廣元市利州區(qū)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川 廣元 628017)

1.采取多種方式，提高教師自身的科學(xué)素養(yǎng)

很多教師在自己讀書時(shí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)科學(xué)課，而開(kāi)設(shè)的是結(jié)論已歸納在課本上的自然課，只需背下結(jié)論即可。可科學(xué)課不同，書本上沒(méi)有歸結(jié)出結(jié)論，需要師生通過(guò)探究去歸納總結(jié)。很多教師接到這門課不知該怎么辦？這就需要有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織形式多樣、切實(shí)有效的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓科學(xué)老師多聽(tīng)公開(kāi)課，觀看一些科學(xué)課實(shí)錄光盤，接受新的教育理念，獲得教育啟迪，改進(jìn)教學(xué)方法；平時(shí)多看教師用書和教材，加強(qiáng)對(duì)教材深度和廣度的理解，領(lǐng)悟教材編寫意圖，掌握教法與學(xué)法，進(jìn)行課程整合。教師還應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出科學(xué)教案和每節(jié)課所使用的教學(xué)方法，課堂上出現(xiàn)的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄下來(lái)，課后總結(jié)得失，并寫出反思；科學(xué)教師還要多看科學(xué)雜志，到圖書館或上網(wǎng)查閱資料，并做科學(xué)筆記，以拓寬自己的知識(shí)面，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

2.采取制作多種教具，生動(dòng)科學(xué)課堂

為了上好科學(xué)課，我們首先要做一個(gè)“百寶箱”，收集、保存身邊一些可用于教學(xué)的材料，如飲料瓶、易拉罐、小磁鐵鐵釘小木塊、細(xì)鐵絲銅鑰匙塑料杯.注射器、橡膠管、玻璃瓶等，有些東西還得貼上標(biāo)簽使他們一眼就能看出是用于哪一課。其次，引導(dǎo)學(xué)生采集并制作植物或昆蟲(chóng)標(biāo)本。在這方面農(nóng)村學(xué)校有得天獨(dú)厚的條件，大自然中的花草樹(shù)木小動(dòng)物等都是我們制作標(biāo)本的好材料，我們應(yīng)當(dāng)珍惜并充分利用大自然這個(gè)寶庫(kù)。例如教學(xué)《植物的根莖》一課時(shí)我組織學(xué)生到田間采集竹子葉、蒲公英、狗尾巴草等植物，并把它們制作成標(biāo)本，上課時(shí)對(duì)照書本比較異同。再次，隨時(shí)了解周圍的事物，如最近農(nóng)民在地里做了些什么農(nóng)活，地里長(zhǎng)了什么農(nóng)作物，哪些農(nóng)作物剛種下，哪些農(nóng)作物開(kāi)始收割，當(dāng)?shù)赜心男┏Ｒ?jiàn)的植物和動(dòng)物，它們的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)規(guī)律是怎樣的，當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境怎樣，把這些內(nèi)容隨手記錄下來(lái)，制成一份當(dāng)?shù)氐淖匀粴v，可以補(bǔ)充到我們的科學(xué)教學(xué)中。我們要利用收集的廢舊材料做一些簡(jiǎn)易而實(shí)用的教具，以生動(dòng)科學(xué)課堂。

3.采取多種實(shí)驗(yàn)操作，豐富課堂內(nèi)容

科學(xué)教學(xué)中動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)際操作的訓(xùn)練是十分重要的因素。實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)是讓學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力的一種話動(dòng)；還是檢查自己的假設(shè)是否正確的過(guò)程，是學(xué)生獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的關(guān)鍵。它可以使學(xué)生保持濃厚的科學(xué)探究興趣，掌握基本的科學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的觀察、思維、想像、創(chuàng)造以及動(dòng)手的能力。農(nóng)村小學(xué)雖然沒(méi)有能力購(gòu)買實(shí)驗(yàn)器材但我們可以用百寶箱”里的材料來(lái)做實(shí)驗(yàn)。比如三年級(jí)《磁鐵能吸起什么?》一課，我為學(xué)生準(zhǔn)備了鐵片、銅片紙片、玻璃片；鐵質(zhì)的曲別針，又自制了銅曲別針?shù)X曲別針；鐵釘、園珠筆、塑料棒、木條等材料；鐵鑰匙、銅鑰匙、塑料鑰匙等材料。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析我們發(fā)現(xiàn):同樣都是片，只有鐵片被吸引同樣都是曲別針，只有鐵曲別針被吸引:同樣都是細(xì)長(zhǎng)條形的東西，只有鐵釘被吸引；同樣都是鑰匙，只有鐵質(zhì)的被吸引。在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行猜測(cè):磁鐵能夠吸引鐵。然后學(xué)生可以根據(jù)其他的實(shí)驗(yàn)材料來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)，得出正確結(jié)論。再如教學(xué)《空氣在哪里》-課時(shí)做”杯鹿的紙不會(huì)濕”的實(shí)驗(yàn)；教學(xué)(溶解》課時(shí)做水的溶解能力實(shí)驗(yàn)；教學(xué)《土壤》課時(shí)做土壤的組成實(shí)驗(yàn)等。這些都可以充分發(fā)揮科學(xué)課”做”的特點(diǎn)，根據(jù)教材學(xué)生的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的“做”創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在“做”的過(guò)程中給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“做”的方法，通過(guò)“做”來(lái)掌握知識(shí)提開(kāi)能力，培養(yǎng)出學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

4.采取新的教學(xué)方式方法，提高科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

隨著基礎(chǔ)課程改革的深人，對(duì)山區(qū)教師隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)的提升要求更高了，特別是農(nóng)村教師的科學(xué)素養(yǎng)。要求科學(xué)教師不僅要有過(guò)硬的文化水平和專業(yè)知識(shí)，還要更新觀念，通過(guò)各種媒體學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，并在科學(xué)課堂上大膽實(shí)踐，課后寫出心得和反思，并眼教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師交流或提出來(lái)組織學(xué)校教師一起研討。不管是室內(nèi)課還是室外課，把上得比較好的課讓老師們一起觀摩，如果有條件可以刻錄成光盤以備借鑒；如果上得不如意，學(xué)生接受不了，就得改變教學(xué)方法，探索出學(xué)生容易接受的新方法，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)課的教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，只要我們精心準(zhǔn)備，采取多種多樣的方法，一定能讓我們農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)課上的有滋有味。