談高中物理審題的關(guān)鍵

韓明明

(甘肅省臨夏廣河中學(xué) 甘肅 廣河 731300)

審題是解題者對題目信息的發(fā)現(xiàn)、辨認(rèn)、轉(zhuǎn)譯的過程，它是主體的一種有目的、有計劃的知覺活動，并有思維的積極參與。審題是解題的第一步驟，它是解題全過程中一個十分重要的環(huán)節(jié),細(xì)致深入的審題是順利解題的必要前提。審題是一個有目的、有步驟的認(rèn)知活動，這一活動的主要形式是讀、思、記。

1.充分挖掘題目關(guān)鍵字眼所隱含的信息

在做物理題時，許多關(guān)鍵字眼就是題目的切入點，學(xué)生必須對其充分挖掘。例如緩慢兩字代表受力平衡；質(zhì)點代表著只有質(zhì)量，忽略物體的形狀、體積；輕彈簧、輕桿忽略重力；繩子的拉物體時物體的受力只能沿繩子伸縮的方向；同步衛(wèi)星代表角速度、周期已知、近地衛(wèi)星線速度已知；輕彈簧不計質(zhì)量，各點彈力相等，可以提供壓力和拉力，滿足胡克定律等。高中的許多信息都藏于問題設(shè)定之中，學(xué)生在基礎(chǔ)扎實的情況下，認(rèn)真反復(fù)審題很容易將這些信息挖掘，找到這些信息時，題目的切入點也就顯而易見了，問題也就迎刃而解。值得注意的是，教師必須提醒學(xué)生審題要要逐字逐句看清，放慢速度，避免出現(xiàn)當(dāng)一道題目完整做完后才看到不計重力、不計摩擦力、g取9.8等關(guān)鍵字眼，最終功虧一簣。

2.審題時注重做標(biāo)記

教師要提醒學(xué)生在考試時多帶幾種顏色的筆，利用這些筆將題目中的關(guān)鍵信息分類標(biāo)出來。比如將力學(xué)中的數(shù)值用黑色筆標(biāo)出，電學(xué)中的有關(guān)數(shù)值用紅色筆標(biāo)出，磁場中的數(shù)值用橙色筆標(biāo)出，先對每類中已知數(shù)據(jù)分析，將隱藏數(shù)據(jù)挖掘，然后尋找例如電與磁、力與電之間的銜接點，將各方面條件有機(jī)的結(jié)合起來，高效的完成題目的解答。有的物理題目可能涉及多個研究對象，通過不同顏色筆對不同物體的已知條件進(jìn)行標(biāo)注能夠有效篩選信息，防止學(xué)生在解答時看的眼花繚亂，大大提高做題效率。

3.多方面入手提高學(xué)生審題能力

高中物理，給學(xué)生的感覺都是“一學(xué)就會、一聽就懂、一用就錯”，特別是每年的高考結(jié)束，有很多考生發(fā)現(xiàn)自己的失誤并不是因為知識掌握不足或者運用知識的能力上有欠缺，而是審題出了問題，而審題能力的提高不是一蹴而就的事，需要我們物理教師在平時的教學(xué)中長期培養(yǎng)，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，應(yīng)從以下幾個方面入手：

3.1 抓住題眼，并理解它們的物理意義要想學(xué)好物理，就得當(dāng)好兩個翻譯家：即把一般語言翻成物理語言；再把物理語言翻譯成數(shù)學(xué)語言；之后，結(jié)合數(shù)學(xué)工具解決物理問題。每個題，都有自己的關(guān)鍵詞，它們大多以定語、狀語、補(bǔ)語的形式出現(xiàn)，用來描述運動狀態(tài)的變化，或者對研究對象及其物理過程的界定，這些關(guān)鍵詞猶如一個人的眼睛，是題目的要害，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確地找到題眼，是培養(yǎng)他們審題能力的關(guān)鍵。例如這道題：細(xì)繩豎直拉緊小球，小球和光滑斜面接觸，則小球受到的力是( )A.重力、繩的拉力;B.重力、繩的拉力、斜面的彈力;C.重力、斜面的彈力;D.繩的拉力、斜面的彈力。解析：本題考查學(xué)生對物體受力分析的能力。要根據(jù)不同性質(zhì)的力產(chǎn)生的條件來判斷物體的受力情況，但是，彈力和摩擦力的產(chǎn)生條件不易觀察，本題的題眼是“細(xì)線豎直拉緊”和“光滑”，細(xì)線豎直拉緊的物理意義是：細(xì)線對小球有彈力且彈力的方向豎直向上；光滑的物理意義是接觸面上物體間沒有相互作用的摩擦力。再結(jié)合物體的平衡條件，就可以判斷：小球和斜面體之間只有接觸沒有擠壓，也就沒有彈力，所以小球只受重力和細(xì)線對它的拉力，A正確。

3.2 有效挖掘題目中隱含條件高中物理題目，特別是高考題，不同的物理情境、物理過程、運動狀態(tài)和研究對象，都可能隱含不同的物理條件，只有有效挖掘這些隱含條件，才能準(zhǔn)確審題、正確作答。

3.3 分清物理過程高中階段，隨著所學(xué)物理知識的增長，題目所提供的物理情境也越來越復(fù)雜，特別是高考壓軸題，一般由多個物理過程組成，要想順利準(zhǔn)確地解決這類問題，就必須讓學(xué)生學(xué)會理清物理過程。通常，首先，根據(jù)研究對象運動時間的先后順序、受力情況的不同，分成不同過程，判斷其運動狀態(tài)、功能轉(zhuǎn)化關(guān)系，結(jié)合相對應(yīng)的運動規(guī)律就可以解題，這里需要特別指出的是，一定要緊抓不同過程的中間狀態(tài)，因為它是前一個過程的末狀態(tài)，又是下一個過程的初狀態(tài)，起到承上啟下的作用。物理學(xué)中審題能力的形成和提高，需要學(xué)生在理解物理基礎(chǔ)知識的同時，準(zhǔn)確把握物理學(xué)中各大定律的適用條件，并結(jié)合題目提供的物理情境，認(rèn)真、細(xì)心讀題，還要教師在平時注意這方面的訓(xùn)練，這樣就能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，百戰(zhàn)不敗。

4.結(jié)語

提高高中生的審題能力不是一蹴而就的，需要教師在平時學(xué)習(xí)訓(xùn)練中緩慢滲透。在理綜考試中物理一般放于最后進(jìn)行解答，再加上時間本來有限，這樣學(xué)生很難靜下心來仔細(xì)審題，在題沒審?fù)傅那闆r下進(jìn)行解答，越做越浮躁。高中教師必須給學(xué)生指明審題重要性，假如十分鐘做一道題，審題時間要用到五分鐘甚至五分鐘以上。當(dāng)題目已經(jīng)審?fù)福銎痤}來會猶如蜻蜓點水，做題效率當(dāng)然也會提高很多。在平常考試中教師要注意將挖掘題目關(guān)鍵字眼所隱含的信息、審題時注重做標(biāo)記等相關(guān)技巧傳授給學(xué)生。總之，物理成績的好壞與學(xué)生審題能力的高低有著密不可分的關(guān)系，教師要改變教學(xué)策略，尋找能夠提升學(xué)生審題能力的教學(xué)方法，努力為我國教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。