新課標下農村初中學校班主任的工作策略初探

張新梅

(廣西柳州市柳江區進德中學 廣西 柳州 545106)

“一切為了每一位學生的發展”是新課標的核心理念，現代社會要求教師能夠指導學生如何學習、如何發展、如何創造、如何生活，能夠為學生的成長提供有效的幫助。一直以來，大家都認為農村的學生比較單純懂事，學習自覺勤奮刻苦，班主任工作很容易做。但隨著社會經濟的發展，生活條件的改善，手機的普及，電腦的增多，留守兒童的劇增，對教育造成了諸多負面影響；另一方面，基礎差，底子薄，自我中心意識強，在農村學校的一線教師會深深體會到學生越來越難教，德育工作、班主任工作更加難以開展。那么，如何做好農村初中班主任工作呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

1.關注學生個性

開學之初班主任除了要安排學生座位、選班干，更重要的是要迅速了解熟悉學生。除了了解學生的姓名，記住他的相貌，更重要的是了解他的家庭情況、個人興趣愛好、品行為人、理想和煩惱等方面的信息。為了盡快了解這些情況，在開學的頭幾天，我利用自習課、班會課和課余時間深入到學生當中進行詳細了解。充分利用分片招生的優勢以及學生剛進入初中還比較誠實敢于說真話的特點，采用口頭和書面形式，更全面了解學生在小學時各方面的表現，并進行整理記錄，以備日后進行德育工作時參考。這些工作最好在一周之內完成。因為一周之內能記住大部分學生的姓名，甚至家住哪個村屯都了如指掌，學生就會認為這個老師不簡單，那些愛調皮搗蛋的學生不敢輕舉妄動，其他學生則會從心底佩服這個班主任。

2.建立好班干部隊伍

一個班的集體精神面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”的帶頭作用，人們稱他們是“班主任的左右手”，足見他們的重要。因此工作中我迅速而慎重地選拔和培養干部隊伍，并應多表揚干部們的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信;嚴格要求班干部個人學習取得更大進步，紀律上以身作則的同時鼓勵他們大膽開展工作，指導他們工作的方式方法;培養班干部團結協作的精神，一切以班級利益為重。總之使班干部充分發揮他們的才干，在各方面都盡量起到模范帶頭作用。有得力的班干配合，班主任的工作就如魚得水。

3.積極引導學生適應初中生活

學生剛進入初中，一切都感到新鮮好奇又陌生，因此，作為班主任要迅速讓學生適應初中的學習和生活。初中階段學習時間和科目都明顯比小學增多，像我們寄宿性學校學生早上6：10起床，6：40做早操，7：20分上早讀課，這期間除了吃早餐、整理個人內務，有些還有教室、宿舍或清潔區的衛生任務。加上人數較多，用水沖涼、洗衣服、打飯都得花時間排隊。有些學生不知道如何安排時間，不是沒完成自己的值日任務，就是沒時間吃飯。這肯定會影響學生的正常學習。因此在開學之初，我除了向學生明確學校的作息時間，還教他們如何合理安排時間，并盡量親自到現場指導。比如早上、中午親自到宿舍催促學生起床、整理內務，早晚讀到教室檢查衛生和學習情況，午休、晚修到宿舍監督他們休息，絕大多數學生都沒有午休的習慣，因此，開始時中午叫他們睡覺他們都覺得好笑，這就必須跟他們講清楚午休是學校制度更是為他們健康著想。有些老師認為這些事交給班干去做就可以了，何必那么辛苦呢。這樣做確實很辛苦，但是，班干他們也是學生，并不是什么事都能勝任，更不能代替班主任工作。況且經常深入學生當中，才能更快了解學生，發現他們存在的問題，及時糾正或解決，并讓學生感覺班主任很關心他們，離開家不會感到孤獨無助。把老師當成自己的親人，學生自然愿意聽從老師的教育，服從學校的管理，迅速適應初中的學習和生活規律并養成自覺遵守的習慣。習慣成自然，這樣往后的工作就比較輕松了，這項工作必須在一個月內完成。

4.關愛學生，親近學生

“愛是教育的源泉”。只有讓學生感受到你確實是愛他們的，你才能得到學生的愛戴和信任。班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

因為大多數學生離家較遠交通不便，很多又是留守兒童。因此，他們遇到難題往往會覺得不知所措。所以，我常深入學生當中關心他們的思想和生活健康。比如天氣準備轉冷提醒他們添衣加被，流感季節提醒他們注意預防并自備些感冒退燒藥，如發現學生病重及時聯系家長送醫院治療。周末學生離校前的班會課反復強調往返學校的交通和人身財物安全，并請相關老師分別對他們進行青春期心理和衛生教育，真正像父母一樣關心他們的身心健康，學生就會愿意聽從我們的管教，正所謂“親其師，信其道”。

5.多與各科任老師聯系

俗話說得好，“眾人拾柴火焰高”。班主任再能干也離不開各科任老師的密切配合。因此為了更好地開展工作，除了從學生中了解學生，還要注意多與各科任老師聯系交流，以便了解學生的課堂表現、練習作業、言行舉止等情況，共同探討教育學生的方式方法。發現學生的閃光點，要及時表揚并號召大家向他學習，發現個別學生存在的問題，及時進行個別談話讓其糾正，把不良的苗頭扼殺在萌芽狀態中，千萬不要等到學生養生“老毛病”再了解，再想辦法治。

6.家校合作，營造良好的育人環境

托爾斯泰曾說：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”學生要健康的發展，需要學校和家長的默契配合。作為班主任要更新觀念，主動和家長溝通和交流，可以不定時與家長電話聯系或發送短信，也可以到學生家中進行家訪，鼓勵家長關心學生的學習，協商教育良方，互通學生表現等。這樣，使家庭教育與學校教育相得益彰，營造了良好的育人環境。

教學有法，但教無定法。總而言之，農村初中的班級管理工作是一項非常細致而且又很難做好的工作，所以需要我們不斷地實踐，不斷地探索，從實際工作中得出經驗與教訓，將全部的熱血都投入進去，就一定能做好農村初中的班級管理工作。