基于德育的小學主題班會開展研究

吳翠云

(福建省龍巖市蓮東小學 福建 龍巖 364000)

在學校教育中，德育的教育方式有許多種，然而通過主題班會滲透德育是一種更有效的方式來進行全體學生的思想道德教育。可以結合學生的不同特點，選擇更突出以及針對性的問題，發揮所有學生、特別是班級委員會在教育過程中的積極性和主動性。讓大多數學生在主題班會的各個方面完成預期的教育目標。

1.主題班會中道德教育現狀分析

1.1 思想道德教育沒有得到良好的開展。由于應試教育概念的長期影響，人們對學生的評價過于機械化。由于中國教育的缺點，教師和學生普遍認為應該充分利用學生的時間進行學科的知識學習和鞏固。思想道德教育應該通過思想道德課程來教授。因此，老師或者占用班會時間進行學科課程教學而不進行思想道德的教育。

1.2 思想道德教育班會活動枯燥乏味。思想道德教育純粹是理論教育，沒有實踐。如果沒有營造積極的課堂學習氛圍必將使道德教育主題班會走向枯燥的深淵，使道德教育教學主題班會難以實現。這不僅是當前中小學道德教育的一個問題，也是道德教育的巨大損失。它將嚴重阻礙我國民族道德素養基本發展的關鍵因素。

2.基于德育的小學主題班會開展策略

2.1 下大功夫做好準備。為了使主題班會達到預期的效果，在主題班會開始之前我們必須進行充分的準備。主題班會的準備可分為思想意識上和物質材料兩個方面。思想準備主要是調動班干部和全體學生的積極性。提前通知這次的主題和目標，課程的主要過程和細節，以及預期目的，并為學生和各個學習小組合理分配任務。讓每個學生有意識地投入到主題班會的準備中。材料準備主要是指及時準備在主題班會中使用的東西，例如場地需要的黑板的大背景。教學輔助工具、書籍、課件、物理投影以及課程所需主題的橫幅。

例如，為了提高師生之間以及學生之間的溝通交流，構建和諧班集體，我組織學生召開了“構建交流之橋”的主題班會。此次活動準備的過程中，我多次召開班級干部會議。讓班級委員會和團支部分別采取行動，以他們為核心推動其他學生，并確定主題班級會議的形式，以討論學生之前應如何溝通。通過游戲“Pour and Catch”和一些小故事，讓學生了解與他人和諧平等交流的重要性，而且還要傾聽別人的意識，多傾聽，少說話，讓對方更好地表達，獲得心理安全感，這樣班集體的良好氛圍就形成了。此外，引導學生意識到他們應該在家里和家長多多溝通，并談論他們的學習進度。也可以談論小情緒困惑，傾聽父母的意見。由于充分的準備，這個主題班會將更加成功，讓學生了解如何珍惜父母的照顧，同學和友誼。如何與家長溝通，與同學交流，使家庭和班級充滿溫暖。

2.2 主題班會的計劃性。對學生的教育不是一蹴而就的事而需要一個長期的計劃來支持。低年級小學生有五新：新生、新教師、新環境、新起點、新目標，這是學生接受小學教育的初始階段。學生應該接受培訓，培養自理、自律、獨立、自學等能力，并培養他們正確的學習態度和學習方法。因此，低年級階段的主題班會必須從“新”開始，做好每一次“第一次”，做好學生的培養。中年級階段是部分學生容易放松學習并導致分化的時期。因此，主題班會將根據學生的實際情況，采用多樣化召開形式，充分發揮學生的主體作用。在高年級階段中由于小學生面臨小升初的學習壓力，學生將投入大量時間和精力學習，而忽視班級的整體性。因此，此時的主題班會將強調班集體的建設，促進學生之間的合作精神，互相幫助，打好整場戰斗。這樣，主題班會的長期計劃就是針對學生的長期教育而調整的，使每一年，每一個階段的教育工作都有計劃與針對性。

2.3 做好調查反饋和獎懲工作。主題班會除了應當發揮良好的德育功能，在主題班會會議結束后，還有必要對學生進行觀察、研究、調查，及時總結和反思。分析每次主題班會對學生的思想教育、學習方式、學習效果等方面是否明顯發揮作用，并及時對其進行改進。或者再次強化教育，使主題班會的道德教育更好、更有效。此外需要一個完善的獎懲制度，獎勵能夠有效落實的主題班會，批評和規范未實施或實施的不良的主題班會，形成良好的德育環境。保證我們主題班會可以有效地進行，如此更好地看到主題班會中對德育效果。

3.結束語

主題班會將是班主任開展學生道德教育的重要陣地。在實施過程中，要注意學生求真務實、終身發展的過程，充分發揮學生的作用，讓學生扮演主角，成為主角。要把活動的過程還給學生，讓學生在自身的實踐中逐漸去領悟和提升，并且在潛移默化中樹立了正確的人生觀、價值觀、行為習慣和品德素養。