拓展訓練在初中體育教學中的應用研究

唐海勇

(廣西都安瑤族自治縣民族實驗初級中學 廣西 河池 530700)

素質教育的發展要求培養德智體全面發展的人才，初中體育在人才培養方面有著不可或缺的作用，將拓展訓練融入到初中體育教學中，能夠培養學生樂觀的人生態度、不畏艱難的品質和團隊意識，對于學生的終身發展有著重要的意義。本文結合具體教學實際，對拓展訓練在初中體育教學中的應用策略進行探討。

1.拓展訓練的基本內容

1.1 拓展訓練的含義。人們目前對拓展訓練的含義有很多種解釋，其中比較全面的解釋是：拓展訓練主要是利用自然環境和有效資源，針對學員的具體情況，通過精心設計訓練項目，在解決問題、挑戰困難的過程中，激發個人潛能，增強團隊活力、凝聚力、創造力，從而達到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊的目的[1]，是一種現代人和現代組織全新的學習方法，是適應社會發展和人們需要的一種新型培訓教育模式。

1.2 拓展訓練的特點。

第一，綜合活動性。綜合活動性指的是拓展訓練不僅能夠提高訓練人員的身體素質，而且還注重提高訓練人員的心理素質和社會適應能力，以及團隊合作能力，因此拓展訓練活動具有很強的綜合性。

第二，挑戰極限性。拓展訓練活動之所以能夠提高學員的綜合素質，是因為拓展訓練通過一些挑戰人身體或者心理極限的活動，來開發學員的潛能，以促進綜合素質的提高。

第三，自我教育性。首先，拓展訓練的挑戰性讓學員在訓練的過程中能夠學到很多新的知識，獲得新的感悟。同時，拓展訓練在最后有一個分享交流的過程，讓學員通過對訓練過程進行總結來分享自我的收獲，探討自己的不足，以達到自我教育的目的。

2.初中體育教學融入拓展訓練的路徑探討

2.1 健全體育課程管理體系。健全的課程管理體系是初中體育教學活動順利開展的必要前提，學校管理層要加深對拓展訓練重要性的認識，不斷完善課程管理體系，保證拓展訓練教學活動有基本的制度保障。由于初中生身心發展還不成熟，部分拓展訓練項目對初中生而言有一定的危險性，因此要根據學生年齡段制定不同的教學計劃，實施難度差別化的拓展訓練項目，保證教學活動的循序漸進。每一堂拓展從訓練課程都應該有相應的安全預案，在突發情況發生時能進行及時有效的處理。

2.2 科學安排拓展內容。首先，在教學時，教師在安排拓展內容時盡量選擇一些安全系數高的拓展內容，在保證安全的前提下提高學生的素質；其次，要注意民族體育的引入，在體育教學中教師可以將具有地方特色的活動形式如將舞龍、踩高蹺、扭秧歌等引入課堂教學，這樣既能激發學生參與課堂教學的積極性，又能實現教學目的，通過這些具有濃郁地方特色的拓展內容可以提高學生參與活動的積極性[2]；再次，要因地制宜，教師要根據實際情況選擇拓展內容，我國是一個地大物博的國家，各地教學資源有著巨大的不同，這就需要教師在教學時要靈活安排拓展內容，如在農村學校可以安排“爬坡奪紅旗”拓展活動，在城市學校可以利用草地足球場安排“匍匐前進”拓展內容等。

2.3 保證必要的場地及器材。拓展訓練項目本身對場地及器材的要求具有一定的特殊性，因此場地建設與器材的選擇對拓展訓練活動來說選擇性較大。由于拓展訓練項目靈活性較強，不一定需要室外場地，部分訓練項目在室內也可進行，而所需要的器材替代性較強，傳統體育課堂所用的器材大部分可以用來進行拓展訓練。考慮到部分學校經濟能力的限制，可以采取與校外拓展訓練基地合作的方式，在訓練基地淡季時開展訓練項目，提高基地使用率，同時實現學校與訓練基地的雙贏。

2.4 提高授課教師的綜合素質。由于拓展訓練項目的特殊性，要求授課教師掌握專業的拓展訓練知識與技能，對拓展訓練活動具有較強的指導能力與組織管理能力，面對各種突發事件時能夠冷靜處理，保證課程的順利開展。因此，學校應該定期組織教師進行專門的拓展訓練知識與技能培訓活動，進行教師之間、學校之間、地區之間的經驗交流與學習，實現教師隊伍整體素質的提高[3]。教師本身應該具有較強的創新意識，突破傳統體育教學模式的限制，最大限度利用學校提供的資源，進行教學方法的創新，提高體育教學效率。

3.結語

拓展訓練與初中體育課程相融合，在有效完成體育教學目標的同時，增加了體育課程的趣味性，提高了學生的綜合素質，是對傳統體育課程的拓展，積極作用較為明顯。隨著中學體育設施及體育場地建設的不斷完善以及體育課程師資隊伍綜合素質的不斷提高，為拓展訓練活動的開展提供保障。因此，要不斷將拓展訓練融入初中體育教學中，以此推進初中體育課程教學改革的步伐。