美術(shù)教學中創(chuàng)造能力新探

陳小燕

(江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學 江蘇 如皋 226500)

2011年版《美術(shù)課程標準》主張美術(shù)教學要以教師的引領(lǐng)、點撥、指導為主線，在學生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，發(fā)揮學生主體作用，激活學生美術(shù)學習的“正能量”。鼓勵教師能根據(jù)學生的心理特點與認知發(fā)展規(guī)律及其美術(shù)教學的客觀需要，有的放矢，因地制宜，探尋適合開發(fā)學生創(chuàng)造潛能的最佳途徑、方法、策略，讓學生在輕松愉悅的氛圍之中豐富情感體驗，培養(yǎng)健康樂觀、積極向上的良好心態(tài)，讓美術(shù)課堂成為開發(fā)學生創(chuàng)造潛能的強大“磁場”。

1.優(yōu)化教學方法，強化學生創(chuàng)新意識

“教學有法，但教無定法。”美術(shù)教學方法應靈活多樣、綜合運用。以美術(shù)欣賞教學為例，教師首先必須具備深厚的藝術(shù)審美素養(yǎng)，才能積極有效地引導學生進行美術(shù)欣賞活動，提高學生的審美能力；教師要想方設法用多種教學方法與策略、手段，讓學生快快樂樂地進行學習，以開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。比如，在《色彩的對比》新課導入階段，一位教師創(chuàng)設了讓學生作為小小化妝師為蝴蝶王國選美大賽進行美化設計的良好學習情境，學生們怎能不樂此不疲地參與選美大賽的美化設計之中呢？作品展示時，教師先在黑板上出示一幅以“花園”為主題的掛圖，然后讓學生們將各自動手化妝好的蝴蝶貼上去，整個“花園”掛圖成了蝴蝶的海洋，成了學生們展示才能的舞臺，師生其樂融融。

此外，教師還可以在借助多媒體的基礎(chǔ)上，進行交互式教學，培養(yǎng)電腦繪畫的能力，讓學生用多樣化的手法進行表現(xiàn)，進行創(chuàng)造，以豐富學生的美術(shù)作品形式，強化學生的創(chuàng)新意識。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望

美術(shù)一直是人類一種重要的活動形式，現(xiàn)如今已涉及各類學科，并且與音樂、舞蹈、影視等藝術(shù)學科相互交叉、融會貫通。小學美術(shù)教學內(nèi)容豐富多彩，特別注重在與其它學科的整合中讓學生達到對美術(shù)知識的融會貫通，開發(fā)出學生最深度的創(chuàng)造潛能，陶冶學生美術(shù)情操，增強學生美術(shù)學習熱情，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣，實現(xiàn)讓學生美術(shù)綜合素養(yǎng)提升的目標。根據(jù)教材，將語文、音樂、體育等學科與美術(shù)學科相關(guān)的內(nèi)容整合出來，確定教學要求，再從知識、能力等方面來尋找其中的橫向聯(lián)系，找到不同的結(jié)合點，有的從知識上，有的從內(nèi)容上，有的從情感上尋找結(jié)合點。

比如，可以用音樂渲染教學氛圍。因為音樂具有震撼人心的感染力，所以通過音樂激發(fā)起學生對一些情景的回憶與聯(lián)想，教師可以選擇一些與教學內(nèi)容相關(guān)的音樂在課堂上播放，如學畫人物動態(tài)的內(nèi)容，可以播放《運動員進行曲》，學生們會聯(lián)想起操場，聯(lián)想起各種運動場景，運動員的動態(tài)便可自然靈動地呈現(xiàn)在學生面前。音樂也是消除疲勞的“靈丹妙藥”，美術(shù)教學中學生長時間練習后易產(chǎn)生倦怠、厭煩的情緒，這時，教師可以為學生播放一段輕松優(yōu)美的音樂。比如輕音樂、舒緩的民族樂器或鋼琴曲等，以營造一種輕松、祥和的氣氛。教師的巡回指導，學生的專心習畫一定會變得輕松愉悅，如沐春風。

美術(shù)還可以與語文、數(shù)學等其他學科相融合。比如，在想象畫課堂上，不僅要讓學生學會“畫”，還要讓學生學會“說”畫，這既能提高學生的想象力，激發(fā)創(chuàng)造欲望，又能加深學生對繪畫內(nèi)容的理解，提高學生的語言表達能力。

3.優(yōu)化教學手段，提升學生創(chuàng)造水平

3.1 多媒體的合理運用。現(xiàn)代科技發(fā)達了，教學可以利用現(xiàn)有的技術(shù)，如光盤、網(wǎng)絡等，平時就注意收集多方面的資料，存入電腦，隨用隨取，既保證了安全，又節(jié)約了空間。現(xiàn)代教育技術(shù)以其快捷、靈活多變的功能極大地豐富了美術(shù)教學，調(diào)動了學生學習、創(chuàng)新的激情，增強了教學的實效性。比如，一位教師執(zhí)教《我喜愛的活動》時，首先用多媒體課件制作了學生們課間體育活動的熱烈場面，然后在課堂上顯示出整個活動全程。學生們看到了課間在校園里踢毽子、跳橡皮筋、打乒乓球之類的活動情景。多媒體顯示結(jié)束后，教師讓學生們將觀察發(fā)現(xiàn)進行相互交流，接著讓學生們將自己最喜愛的活動場景畫下來。教師還可以鼓勵學生自主創(chuàng)作作品表現(xiàn)“學生課間活動”這一主題，對同學們大膽的想象、豐富的表現(xiàn)方法、創(chuàng)新的構(gòu)思教師應大加贊賞、鼓勵，以激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

3.2 工具材料的搜集使用。“藝術(shù)來源于生活，又服務于生活。”美術(shù)教學也應和生活息息相通，教師要鼓勵學生做生活的有心人，多收集生活中的材料有效運用到美術(shù)作品中，以彰顯獨特的生活氣息，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高學生細心觀察生活的能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。比如，學生們會利用大自然中的樹葉、落葉、果實、蘿卜、土豆、花生等創(chuàng)作諸如“蘿卜雕刻”“蔬果動物”“草編”“樹葉拼貼”等粗獷、稚趣的工藝品，一幅幅原始、樸素的裝飾畫經(jīng)學生們的創(chuàng)作便會應運而生。

總之，美術(shù)教學以其獨特的教學魅力，不僅能表達情感，使人的創(chuàng)造潛能得到最大的開發(fā)，而且能提高學生的觀察能力、理解能力、表現(xiàn)能力以及解決實際問題的能力，使人的綜合素養(yǎng)得到提升。小學美術(shù)教學應通過開展創(chuàng)造性的活動來激發(fā)小學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的興趣，表達對世界的獨特認識，應放手讓學生自主創(chuàng)新、自由創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、能創(chuàng)新，真正讓學生的創(chuàng)造潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而收獲人生的美麗風景。