小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透初探

洪君琴

(貴州省務(wù)川仡佬族苗族自治縣第三小學(xué) 貴州 務(wù)川 564300)

培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高思想覺悟和社會(huì)主義道德品質(zhì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。選好教學(xué)滲透德育方法，這是關(guān)鍵，在教學(xué)中滲透德育，應(yīng)注意因文而異選擇適當(dāng)方法，才能增強(qiáng)說服力，使學(xué)生易于接受，受到熏陶、感染和教育，作為一名從事二十多年小學(xué)語文教師，我通過不斷實(shí)踐探索，根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)生字詞中滲透德育，在閱讀文章中滲透德育，在習(xí)作中滲透德育。

1.在朗讀訓(xùn)練中滲透德育

語文教學(xué)中最常用的朗讀，是以聲音為媒介，“以聲入情，因聲求義”的教學(xué)方法。它可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的意義，體味課文蘊(yùn)含的情感，受到思想教育。朗讀活動(dòng)是小學(xué)兒童最初的閱讀活動(dòng)。人類語言學(xué)研究表明，朗讀并非機(jī)械地把原文讀出來，而是通過內(nèi)部語言，用自己的話來理解原文的句子或段落，從而把原文中的思想變成讀者自己的思想。因此，教師可以在朗讀中巧妙地滲透德育。近幾年，我校進(jìn)行了“以讀為本，悟情明理”的課題研究，取得了較好的成績。課題研究表明，在課堂上讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀，理解、入情地讀，能幫助教師達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。

2.在學(xué)生字、詞中滲透德育

在小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識2500個(gè)左右的常用漢字，教師在識字、寫字教學(xué)中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)滲透德育，可以通過學(xué)生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的關(guān)系，將識字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu)，明白做人的道理，受到團(tuán)結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。比如，在學(xué)習(xí)“乳”字時(shí)，為同學(xué)們講解它的來歷，在甲骨文中是手抱嬰兒哺育的形象，，再延伸到各位媽媽哺育小朋友的辛勞，這樣的教學(xué)不只使其記住了“乳”字的寫法、意義，還加強(qiáng)了同學(xué)們對母愛的認(rèn)識，教育他們心知感恩孝敬父母。此外，因喜歡和腐蝕和啄食農(nóng)村垃圾能消除動(dòng)物尸體等對環(huán)境的污染，起凈化環(huán)境的作用。所以一些地區(qū)對“烏鴉”代表著災(zāi)難和吉祥的看法是不正確的，學(xué)生們從中不只懂得了該詞組的使用和意思，還培養(yǎng)了糾正錯(cuò)誤看法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們愛護(hù)鳥類、愛護(hù)小動(dòng)物的情操。

3.在閱讀文章中滲透德育

課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書的方法，特別是評價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。例如針對有些學(xué)生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的情節(jié)，便組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅龑?dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時(shí)代特點(diǎn)的；針對某些學(xué)生閱讀時(shí)只注意故事情節(jié)，教育他們在閱讀文藝作品時(shí)要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會(huì)意義，從中受到有益的感染。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。

4.在習(xí)作練習(xí)中滲透德育

作文教學(xué)也是語文學(xué)科實(shí)施德育的重要途徑。我并沒有給學(xué)生設(shè)定寫作的模式，也沒有要求篇幅和數(shù)量上的限制，而是要求學(xué)生們有經(jīng)歷、有感觸、有寫作欲望，就隨時(shí)寫下來，我也隨時(shí)給學(xué)生們小作品進(jìn)行批改和引導(dǎo)。作文是對生活反映，所以我引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的過程就應(yīng)該重視德育的滲透的過程?？梢园褜W(xué)生帶到大自然，從中細(xì)細(xì)地觀察感受大自然。學(xué)生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面對大自然，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，這樣既能寫出一篇篇優(yōu)美的文章，也鍛煉了寫作能力，也能激發(fā)對祖國大好河山的熱愛，達(dá)到了德育教育的目的。

我還引導(dǎo)學(xué)生通過注意周圍發(fā)生的人和事激發(fā)寫作欲望，積累寫作素材，這樣同樣能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)作文能力，又實(shí)現(xiàn)了德育教育滲透目的。記日記也是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但大多數(shù)學(xué)生寫日記都說真話，說心里話，這能起到求真務(wù)實(shí)的作用，寫日記還能規(guī)勸自己上進(jìn)，勸人改過，許多學(xué)生在日記中貶假惡丑，贊揚(yáng)真善美，這樣能起到教人向善、愛美的作用，充分利用日記這種寫作形式進(jìn)行德育教育，在日記中促進(jìn)學(xué)生的自我教育。

作文是思維創(chuàng)作的高級表現(xiàn)形式，它能綜合反映出一個(gè)人的內(nèi)心世界，是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一個(gè)知識點(diǎn)。作文所涉及的面非常廣，人、事、景、物，要求學(xué)生做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。在習(xí)作過程中，教師只要激發(fā)起學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，便能收到良好的德育效果。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，要抓住新課程改革的契機(jī)，結(jié)合語文課文特點(diǎn)及與課文相關(guān)的內(nèi)容，立足課堂教學(xué)來陶冶學(xué)生的情操，真正將德育教育滲透到語文學(xué)科教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這樣，我們的教育才能為祖國培養(yǎng)更多更好的德才兼?zhèn)涞臈澚褐?，祖國的明天才?huì)充滿希望！