分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的效果

鄧幸英

(廣東省河源市龍川縣鐵場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 龍川 517367)

由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受年齡、好奇心及智力等特定因素的影響，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境中提升學(xué)習(xí)效果。因此，對(duì)提高課堂教學(xué)效果的方法進(jìn)行研究就顯得尤為重要。下面根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剮c(diǎn)看法：

1.滲透英語(yǔ)文化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門(mén)有著燦爛文化及悠久歷史的語(yǔ)言，我在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這門(mén)語(yǔ)言，同時(shí)還要讓他們能夠接觸更多更純正的英語(yǔ)文化。我之所以注重英語(yǔ)文化的滲透，其目的是為了使學(xué)生能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行更好的解讀，可以加深他們對(duì)短語(yǔ)、語(yǔ)法等知識(shí)的理解，還能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至在我給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文化內(nèi)容補(bǔ)充教學(xué)的同時(shí)，拓展了他們的知識(shí)范圍，也使我在教學(xué)工作中的綜合素質(zhì)得以提高。在課堂教學(xué)中，對(duì)于英語(yǔ)文化的滲透方式，通常我在教學(xué)一些設(shè)計(jì)西方國(guó)家傳統(tǒng)文化節(jié)日等方面的內(nèi)容時(shí)，會(huì)為學(xué)生提供一些視聽(tīng)的材料，以此來(lái)幫助他們對(duì)西方國(guó)家的文化進(jìn)行全面的了解[1]。

比如：我在教學(xué)《Christmas》一課時(shí)，我會(huì)引入多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)看和課文內(nèi)容相關(guān)的一小段視頻錄像，再導(dǎo)入問(wèn)題：Do you know what gift Tom received last Christmas from this video? Did you know anything about Christmas before? What do people usually do at Christmas...通過(guò)這樣的方法便可以自然的將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)課堂教學(xué)的氛圍中來(lái)，提升他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還讓他們能夠?qū)ν鈬?guó)的圣誕節(jié)日特色文化及風(fēng)土人情進(jìn)行充分的了解。除這類(lèi)教學(xué)方法外，我利用微信組織了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)群，并定期為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅豐富了他們的知識(shí)，還有利于拓寬他們的視野，讓他們可以多渠道接觸英語(yǔ)知識(shí)，從而使他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力得以提高。

2.建立良好師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效果

對(duì)于小學(xué)生而言，我認(rèn)為須對(duì)他們傾注熱情、耐心及關(guān)心，并適當(dāng)給予贊賞和鼓勵(lì)，不僅能夠提升他們的自信心，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是對(duì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生，更是應(yīng)該多加鼓勵(lì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能一味的進(jìn)行灌輸式教學(xué)，應(yīng)采取寬嚴(yán)相濟(jì)的辦法，多給學(xué)生贊賞和關(guān)心，讓學(xué)生在增強(qiáng)自信心的同時(shí)，能夠敢于開(kāi)口進(jìn)行英語(yǔ)交流，使其喜歡上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，從而達(dá)到課堂教學(xué)效果提升的目的[2]。

比如：我在教學(xué)《Unit 2 My Favourite Season》一課時(shí)，面對(duì)這類(lèi)發(fā)散思維性極強(qiáng)的英語(yǔ)課文，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“What’s your favourite season?”然后讓學(xué)生大膽的發(fā)言：“I like spring, because spring is the season for all things to recover, showing green scenes everywhere……”在學(xué)生暢談自己喜歡的季節(jié)時(shí)，我會(huì)給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和肯定：“What you said is great. Spring is really a good season. Teachers also like green……”若基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生在陳述的過(guò)程中出現(xiàn)單詞、語(yǔ)法的錯(cuò)誤，我的方法是先給以耐心及鼓勵(lì)，并用引導(dǎo)方式來(lái)點(diǎn)出學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們自己領(lǐng)會(huì)到錯(cuò)誤的點(diǎn)，然后再教給他們正確的方法。如在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中，若出現(xiàn)單詞錯(cuò)用的情況，將形容詞“cool”錯(cuò)用為“cold”時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ǎ骸癐t's a good word for season, but it's easy to confuse with another word.”然后再給學(xué)生講解兩個(gè)詞的不同含義和區(qū)別，從而讓學(xué)生能夠?qū)σ族e(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的理解。

3.注重學(xué)習(xí)方法傳授，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

我在英語(yǔ)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，通常會(huì)更加注重于教學(xué)方法的引入，利用一些化繁為簡(jiǎn)、類(lèi)比推理、反義詞聯(lián)系記憶法以及對(duì)比等特別的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握這種方法，以便提高他們的學(xué)習(xí)效率，為他們以后的課外閱讀以及深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

比如：我在教學(xué)《Unit 5 There is a big bed》一課時(shí)，在對(duì)課文中單詞“big”的記憶方法上，便可以帶入反義詞聯(lián)系記憶法對(duì)課文內(nèi)的重點(diǎn)單詞進(jìn)行擴(kuò)展記憶。先向?qū)W生提問(wèn)：“What is the big antonym?”，可以立即激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行快速搜索回憶并回答：“small”，緊接著再提問(wèn)：“Do you know the antonyms of any other words?”，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答：“bad-good,cold-hot,slow-quick……”通過(guò)聯(lián)系對(duì)比記憶法，不僅可以使學(xué)生能夠進(jìn)行單詞的快速記憶，還教會(huì)他們單詞聯(lián)系記憶的方法，使學(xué)生改變以往傳統(tǒng)枯燥的單詞拼讀、背記方式，從而找到更加恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，來(lái)提高其學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要提高教學(xué)的效果，應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透英語(yǔ)文化，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的傳授，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將不斷探究更多的提高課堂教學(xué)的方法，以此來(lái)提升自身的教學(xué)水平，使學(xué)生在快樂(lè)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。