淺談農村小學的班級管理

張羽霞

(貴州省務川縣柏村鎮后壩小學 貴州 務川 564300)

班主任是學生直接教育者、組織者，班級又是學校的基本單位，班主任必須做好學生的偶像，班主任的一言一行都起著教育作用。而作為一名農村學校的班主任老師，必須要針對農村學生的實際情況，獨創適合自己班級管理的一套新方法，才能行之有效地抓好班級管理工作。

1.全面了解學生，把真誠送給學生，和學生做良師益友

要把班集體管理好，教師首先要全面吃透和摸清學生，弄清他們的家庭情況、性格特點、學生成績以及身體狀況，及時找學生促膝談心，走訪監護人，做到全面了解學生，認真分析學生的各方面情況，這樣才有利于班級管理。

老師要真誠地關心和愛護學生，在學習上、生活上、思想上都要給予關心，要在實際情況上體現出來，對學生要公平公正，不論成績好壞、不論家庭貧富、不管他是否犯過錯誤，班主任都有一視同仁，不搞特殊化，要尊重學生人格，公平、公正地對待班上的每一位學生，要和他們建立融洽的師生關系，要增強師生情感交流渠道，讓學生覺得老師是可親可敬的，是個值得信賴的人，這樣他們才能好好學習，才能有學習動力。同時也能增加班級管理。

作為班主任，一個好的班集體就是他的全部。因此班主任在教育中充當的角色，就是讓學生的智慧和個性身心健康得到很自由、很正常的發展。除了要教給學生的學習方法，傳道、受益、解惑之外，更重要的是教給他們生活的技巧，培養他們的個性發展。

2.協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡，身教言傳，熱愛這個家

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理念。

3.探索“5+2=?”教育理念

搞好家訪,開好家長會。創建學習型家庭,拓展教育陣地,實現學校教育和家庭教育的完美結合。家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式,老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

“5+2=？”是指學生在學校學習了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學生就把所學的知識差不多都忘記了，這種現象是農村小學生的真實寫照。如何來解決這一問題呢？我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農村家長文化水平普遍不高，因此班主任應該多與家長溝通，進行家訪，多向學生家長介紹一些科學的教育理念，幫助他們學會教育孩子的科學方法，而不是一味地對孩子實施“棍棒教育”，并要求家長經常與班主任聯系，讓班主任了解學生在家的生活、學習情況，同時，家長也能及時了解學生在校的情況。其次，在開家長會時，班主任不要一味自己講，而是要多與家長進行交流，這樣我們才能了解學生的思想動態和行為表現，并及時地解決這些問題。

4.開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力

4.1 說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

4.2 寫，經常布置家庭作業和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出優秀小作家，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

4.3 同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的綜合能力。

總之，我認為作為班主任，要充滿關愛地去看待每一位學生，以關愛和理解為基點，用自己的實際行動影響每一位學生，用自己的愛打動每一個學生，要有個健康的心態對待學生。班主任要適時放下架子，不能過分自尊，要以一顆平等心對待學生，要走進學生的心靈深處，與學生交朋友，將心比心，感化學生。看待問題時多站在學生的角度，多為學生著想，也許他們確實存在困難，著力解決學生的問題。農村小學班主任管理工作的內容雖然是比較復雜的，而且是比較繁重的，但是只要你捧著一顆真誠的“愛心”，一定能夠出色完成各項工作，管理好班級。