新課改下高中美術教育存在的問題及發展對策初探

劉志武

(福建省寧化一中 福建 寧化 365400)

引言

在新課改的背景下，高中美術教學較之以前已經發生了較大的變化，受到了越來越多人的關注，有效的培養了學生的藝術素養。但在實際的教學中，仍存在著一些亟待解決的問題。部分教師在開展教學時仍受傳統應試教育的影響，忽視學生的主體性，對學生進行灌輸式教學，教學方法枯燥、單一，忽視了對學生審美能力及鑒賞能力的培養，導致學生對美術學習缺乏興趣，美術教學效果差強人意。對此，高中美術教師要采取有效措施，運用多元化的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力，促進美術教學的有效進步。

1.新課改下高中美術教育存在的主要問題

1.1 美術教師的綜合素質偏低。當前高中美術教育中表現最為突出的問題就是教師的專業能力和綜合素質普遍偏低，教師對新課改的要求理解不夠透徹，不能按照要求進行教學設計，教學水平明顯不足，而且大部分教師受傳統應試教育影響嚴重，對教學缺乏有效的創新，導致課堂枯燥乏味，很難提起學生的學習興趣[1]。而且，教師的知識面較為狹窄，不能有效的將各學科的知識進行結合，從而無法有效的完成教學目標。

1.2 學生學習過程中對美術表現出的興趣不足。雖然在高中階段依然學習美術課程，但是許多同學并沒有足夠重視，他們對學習美術缺乏興趣，綜合各方面研究，原因主要為以下幾個方面。第一，初中階段美術學習時間有限，授課時間明顯不夠，導致許多老師只是泛泛的說一些美術知識，從而導致不能和高中的美術鑒賞實現對接，進而使學生的學習興趣不高。第二，現在許多學生并不具備美術賞析的知識和水平，不能使授課內容得到很好的吸收和領悟，這就導致老師和學生沒有出現有效的溝通[2]。第三，高中時期是面臨升學的關鍵時期，過多的學習科目以及學習壓力使得學生通常不能兼顧美術學習和高考考試科目的學習，有的學生甚至在美術課上懶散松懈，影響美術教學的順利進行，也使得美術教學不能取得預期的效果。

2.新課改下高中美術教育有效對策的建議

2.1 全面提升高中美術教師的專業素質。在新課改的背景下，高中美術教學要打破傳統教學模式的束縛，不斷的探索全新的教學模式來培養學生的綜合素養，這就需要先提升教師的專業素質。高中美術教師要順應時代發展的趨勢，不斷的吸取先進的教學經驗，不斷的進行學習充電，參加各種培訓，進而充實自身的知識儲備[3]。同時，教師要對新課程標準進行深入的學習和領悟，按照要求為學生制定教學計劃，從而帶給學生良好的課堂體驗，提升課堂教學的有效性。

2.2 美術教學要結合學生生活。在高中美術教學中，教師要遵循“三貼近”的原則，即貼近學生、貼近生活、貼近實際，教師在傳授學生美術知識的過程中，不應僅僅局限于課文上的知識，還要積極的引導學生走出教室，走進生活，走進大自然，發現生活中的美好，充分的利用生活中的各種素材，將美術教學與學生的實際生活聯系起來，感悟美術與生活之間的關系，激發學生的創作靈感，從而有效的培養學生的觀察能力和審美能力，陶冶學生的情操，促使學生個性化成長[4]。例如：在教學“山水畫，花鳥畫”時，教師可在學生進行課堂學習后，組織學生進行實踐活動，引領學生來到大自然中，去觀察和發現自然中的美麗風景，去創作一幅水粉風景畫。學生通過感受，發現自己認為美的風景，結合水粉畫從整體到局部；從深重色到明亮色；從薄涂到厚畫的特點，發揮自己的想象力，進行作品創作。有效的開闊了學生的眼界，增長了學生的知識，陶冶了情操，提高了學生的欣賞水平，并樹立了學生正確的審美觀點。

2.3 靈活運用現代信息技術。隨著我國社會科技的不斷進步，現代信息技術已經在教學中得到了廣泛的運用，有效的打破了時間和空間的限制，成為一種高效的教學輔助手段。在高中美術教學中，教師可利用多媒體等技術，將學生很難接觸到的美術作品、自然景觀等直觀的呈現在學生面前，供學生進行賞析，通過對學生視覺和聽覺的刺激，有效的激發學生的學習興趣，陶冶學生的情操，使學生在不知不覺中審美能力得到有效的提升。同時，還有效的拓展了學生的視野，強化了學生的賞析能力。

結語

綜上所述，在新課改的背景下，高中美術教師要做到與時俱進，不斷的提升自身的專業素養，對教學方法進行有效的創新，結合學生的實際生活，靈活運用現代信息技術，從而激發學生的學習興趣，促使學生實現個性化發展，全面提升學生的美術素養。