如何在初中數學課堂教學中培養學生的創新能力

陸平江

(貴州省三都縣中和中學 貴州 三都 558100)

1.初中數學課堂教學的現狀

在如今的初中數學的課堂教學中，很多教師的教學理念比較陳舊，教學方法死板。在初中數學的課堂教學中，教師總是習慣在課堂上滔滔不絕的講解，學生單純的聽講，教師的講解只是按照自己的思路，很少考慮到學生的接受情況，教師和學生之間的互動較少，課堂氣氛沉悶，學生學習的積極性不高，課堂教學效率較低。教師的教學設計主要就是按照自己的思路來設計，很少顧及學生的感受，學生在課堂上只是簡單的聽講，學生像是知識的容納器一樣，簡單的接收著來自教師傳授的知識，學生對于教師所講解的知識不會產生懷疑，因為學生習慣于接收知識，不習慣自己思考，主動探究，他們沒有學習的自主性和積極性。沒有主動思考問題和獨立解決問題的習慣，更談不上創新和探究。而在當前的教育改革形式和國際形式下，要能夠在世界之林立足，就要有具有開拓精神和創新能力的人才。而人才的培養主要在學校的教育。課堂教學是教師講解知識的主要陣地，是學生吸取知識的主要場所。所以教師的課堂教學就顯得尤其重要。

2.激發學生興趣，培養學生觀察力和注意力

俗話說，興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，就可以引導和推到學生自己去主動探究主動鉆研。教師在平時的教學中，要充分調動和激發學生學習的積極性和興趣。在初中數學課堂上教師可以把數學學科和其他學科相結合，利用不同學科的相互聯系，使數學課堂具有文學色彩或者藝術色彩。比如在講解對稱時，教師可以和語文中的對偶的詩句結合起來，可以提問學生：“兩只黃鸝鳴翠柳”的下一句是什么呢？因為這是學生小學時學習的詩句，是大家非常熟悉的，大家會異口同聲的回答出，“一行白鷺上青天”，瞬間課堂的氣氛活躍起來了，接著教師讓學生觀察這兩句詩句中的詞有什么特點，學生會仔細觀察，進而分析出，像對聯，從而教師不失時機的引入對稱的概念，然后在出示一些對稱圖形，讓學生感覺到數學課很有趣味，讓學生在輕松文藝的氛圍中，學習理解了數學知識，學生對數學課堂的學習增加了濃厚的學習興趣。對學生的注意力也有很好的培養作用。

3.創設問題情境，培養學生的創新精神

要想培養學生的創新能力，首先要培養學生的創新精神，只有學生具有了創新的意識和想法，他們才會去開拓創新。思想指揮行動，思想決定行動。只有學生有了自己想法，有了自己的目標，他們才會朝著目標努力，朝著目標去奮斗。所以教師要意識到這一點，在數學的課堂教學中，創設問題情境，讓學生自己去思考，去質疑，有意識的培養學生的創新意識和創新精神。教師在課堂講解的過程中，可以給學生設置懸念或者故意用錯公式，故意把解答的數值寫錯，這樣教師可以了解到學生是否認真在聽講，可以覺察到學生在聽講的時候，是否用心在聽，讓學生自己察覺到其中的錯誤，學生也會有成就感，也會“毫不客氣”的指出教師的錯誤，使學生的注意力更加集中，進而教師可以給學生以鼓勵，鼓勵和肯定他們的質疑精神和質疑的能力。這樣可以使學生感到數學課堂的趣味性，感到數學知識學習起來并不像想象中的那么難了。同時教師可以鼓勵學生主動去思考，主動去探究，讓學生從多個角度去思考，嘗試一題多解，利用不同的方法去解決問題的思維習慣。鼓勵學生在學習的時候要多思考，多參與做一個學習上的有心人。長此以往，學生就形成了獨立思考，善于思考，善于發現問題，善于解決問題，開拓進取，勇于創新的新時代學生。以后步入社會之后也會成為有思想、有主見、有能力的新時代新型人才。

4.采用新型教學手段，培養學生的創新能力

初中數學的教學，要培養學生的數學運算能力、邏輯思維能力，空間想象能力、創新能力，實踐能力。而且在當今的教育的形式下，越來越多的多媒體等新型教學設備進入了學校，利用新型的教學設備，對提高教學質量，完善教學結構，都有很大的促進作用。這些新型設備的應用，可以增進師生之間的互動和教學進度的平衡，可以把很多宏觀、微觀的景象清晰的展示在學生眼前，給學生以直觀的感受，使學生的體驗更加直接真實，很大程度激發了學生學習的積極性和興趣，有助于培養學生的創新能力。

總之，初中數學作為一門重要的基礎學科，課堂教學是實施素質教育的主渠道、主陣地，是學生吸取知識點主要場所。初中數學教學立足于發展學生智力，培養學生能力，想方設法訓練學生的創新思維，利用多種手段、多種技巧、多種途徑，對學生進行創新實踐訓練，激發學生學習積極性，進而培養一批具有創新能力的一代新人。