小學信息技術教學面臨的困境及對策

魏 蘭

(安徽省淮南市鳳臺縣實驗小學 安徽 淮南 232100)

1.當前小學信息技術教學面臨的主要困境

1.1 教學時間無法足額保證。部分小學在信息技術教學方面重視程度不足，應當開展信息技術教學的時間，有時候會被語文、數學學科占用，導致一學期下來信息技術教學的時間不足以完成全部教學任務。這樣的現象在期中、期末檢測階段更為突出，不僅嚴重違背了教學"五認真"的相關規定，而且對學生信息技術素養的提升產生了消極影響。

1.2 教學模式改革力度較小。與語文、數學、英語學科轟轟烈烈的教學改革力度相比，信息技術學科教學改革的力度相對小一些。不少信息技術教師對教學改革研究不夠深入，沿用傳統的教學模式，學生學習的積極性不足，教學活動中對學生的能力培養兼顧欠缺，沒有充分運用信息技術教學培養學生的綜合素質。

1.3 教學資源空間受到限制。信息技術教學具有較大的拓展性，除了抓好課堂的教學活動之外，還要積極拓展教學空間，將教學活動向課外拓展與延伸。但是許多信息技術教師并沒有沿著這樣的方向開展教學，課外活動中沒有信息技術學科的影子，也沒有將教學資源整合起來，導致信息技術成為了可有可無的學科。

2.有效突破當前小學信息技術教學困境的舉措

針對當前小學信息技術教學中遇到的難題，廣大信息技術教師應當深入研究，對教學困境的成因進行剖析，尋找到解決問題的方法，促進信息技術教學活動有效開展。

2.1 嚴格教學常規，切實保證教學時間。教學"五認真"以及各學校自行制定的教學常規管理制度，應當在教育教學工作中得到堅決的貫徹落實，尤其是對于信息技術這樣的學科而言，能夠起到規范教學工作的良好作用。筆者認為，造成小學信息技術教學時間被挪用、擠占而影響教學質量的根本原因，在于教師思想認識重視程度不足，以及學校的規章制度沒有嚴格執行。所以要對教學常規進行嚴格的執行，以此來保證教學時間，為信息技術教學任務的圓滿完成提供有力支持。首先，教學計劃規定的信息技術教學時間，一節課也不能打折扣，必須保證教學時間充足。即使遇到特殊情況需要使用信息技術教學時間的，也必須在學期總教學時間上保持平衡。其次，對違反教學常規的行為要嚴肅處理，不僅要與教學業務考核掛鉤，而且還要與教師個人績效工資等掛鉤，以嚴格的管理保證教學時間。實踐證明，只有通過嚴格的教學管理，提高教師重視程度，才能夠保證信息技術教學的時間充足。

2.2 加大教學改革力度，提升教育教學成效。筆者在教學時從三個方面著手：首先，多給予學生動手的機會，讓學生在信息技術學習活動中有充分的展示機會。例如在文本輸入以及 word 操作教學環節，對學生進行了演示和示范之后，設置教學任務鼓勵學生進行操作，選取一段自己喜愛的文字進行輸入，然后按照字體字號、行間距字間距、頁面設置等操作步驟進行訓練，自己排版出精彩的頁面。通過這樣的動手操作，學生一方面更加積極投入，另一方面也在動手操小學信息技術教學面臨的困境及對策龔勝男作的過程中檢驗了學習成效。其次，筆者在教學活動中還注重發揮學生合作學習的作用，鼓勵學生按照臨近機臺組成合作學習小組，對照教師提出的探究任務，集中集體的智慧來解決問題，尤其是在開放性訓練任務的完成過程中，教師更要體現對學生的引導作用，鼓勵學生發揮自己的聰明才智去解決問題。

2.3 創新思維方式，整合教學資源空間。針對小學信息技術教學空間受到限制、資源利用率不高的狀況，教師要注重思維創新，將教學資源充分整合起來，打造立體化的教學空間，促進教學成效的提升。一方面，筆者將課外空間充分運用起來，組織對信息技術興趣比較濃厚的學生，開展學習研究活動。大家可以針對課堂上沒有完全掌握或者理解的內容，在課后進行進一步的研究分析，從而達到加深理解和鞏固提升的效果。另一方面，教師也可以通過創設競賽氛圍，激發學生的學習興趣。

3.幾點思考

小學信息技術教學出現困境的主要原因，在于思想認識不夠到位，在進行整改與突破過程中，教師應當注意幾個方面：一是要強化教師培訓，不僅要提高對信息技術教學的思想認識，而且要切實提高教師業務能力。二是要重視教學管理，缺乏了有效嚴格的管理，任何學科的教學工作都會出現困境。三是要注汲取各地信息技術教學的成功經驗，博采眾長為己所用，促進信息技術教學工作有效開展。

綜上所述，針對當前小學信息技術教學中面臨的困境，廣大教師應當強化教學研究，并根據成因采取對策，積極破解信息技術教學中的不利因素，為今后的教學工作的順利開展奠定扎實的基礎。