王 闖

(江蘇省泗洪縣陳圩中學 江蘇 泗洪 223900)

重要學科之一，是提高學生解決問題能力的重要課程，這便表明初中數學教師應想方設法地改進教學策略，利用切實有效的教學方式進行課堂教學的優化與改革，構建高效課堂，從而讓學生在效率與質量兼具的數學課堂中進行更深入、更系統的學習。

1.目前初中數學教學存在的問題

其一教學理念落后，教學目標不明確。新課改的教學理念明確要求開展教學的理念是以學生為主體對象，一切教學目標緊緊圍繞學生為中心進行，發揮教師的主導作用，激發學生的學習興趣、提高學生的自主學習能力，培養獨立思辨意識等。但在實際教學中，許多教師依舊按照傳統模式，課堂上完全是教師占據全部時間，學生被動聽取知識，嚴重缺乏獨立思考和探索問題的時間和空間，導致學習效果差，自身的主體地位得不到保障，主觀能動性得不到發揮。其二，教師能力受限，教學模式古板。受到自身能力和性格的限制，部分初中數學教師在課堂上的教學表現往往差強人意，特別是新上任的教師，由于自身對業務的不熟悉，造成講課風格生硬、照本宣科，然而教材里不會涵蓋全部的教學內容，更多是需要教師在教材的基礎上做出延伸和拓展，學生接收到的知識受限。且部分學生本身對理科的興趣不大，再加上教師上課效果不佳，最終導致學習興趣驟減，注意力不集中，感受不到學習數學的魅力及好處。

2.構建初中數學高效課堂策略

2.1 制定科學合理的教學目標。為提高初中數學教學質量，打造高效的數學課堂，教師應意識到初中教學創新性設計的重要性，充分了解每個學生的特點與愛好，既要培養學生的學習能力，還要激發學生的學習興趣，根據學生興趣、數學能力等的不同設置差異化教學目標，能讓每個階層的學生都能得到進步，便于調動學生參與課堂的積極性。結合學生實況，數學能力強的學生，教師需要為學生制定較高的學習計劃，鍛煉學生的自主學習能力；而對于學習偏差一點的學生，教師應適度降低教學目標，旨在采取相應的措施來提高學生的基礎能力，能讓處在各個層次的學生數學能力都能得到提高。

2.2 合理運用多媒體技術。當前普遍應用于課堂的多媒體教學能夠將難以理解的抽象知識更加形象地表現給學生，展現的辦法更加直接和容易理解，除了可以輔助學生更加直觀地深入觀察空間以外，還可以提升學生在學習中視覺以及聽覺的輔助效果，并可以幫助學生深入構筑的數學知識的課堂情景當中，從而幫助學生創設更加活潑的課堂氣氛，輔助學生獲得更多學習方面的經驗，極大限度地提升學生對于數學的興趣。譬如說，數學教師在初中課堂上講述關于行程方面的數學題時，如果學生無法精確地明晰什么是兩地、同時出發等概念，就一定會阻礙學生獲得正確的解題辦法。這個時候數學教師就能夠通過使用多媒體的辦法放映動畫版的解題過程，其成果必然十分顯著。教師在數學課堂中通過使用多媒體辦法的先進的影像技術，能夠把關于行程方面題目的不同狀況更加形象深刻的顯示在數學課堂之中，通過把數學知識通過更加新奇的娛樂辦法解答出來，幫助學生構筑更加生動活潑的教學氛圍，增強學生針對數學概念和相關知識點的學習興趣，極大程度增強了學生的好奇心，從而高度提升了學生對于數學學習的興趣。

2.3 有效的情境創設。其一在初中數學教學中，教師要開拓學生思路，引導學生動腦思考問題，用實踐解決問題，給學生獨立自主探索的機會，讓學生相互交流溝通，相互取長補短分析問題的內涵，通過觀察和動手實踐讓學生用心體會問題的本質，從中得到一定的樂趣。通過問題情境的創設，可以為學生提供更好的發展平臺，更加完善自己，讓學生在問題的交流中拓展思維，更好地解決問題。其二為了提高學生數學學習水平，激發學生的數學學習興趣，教師換一種教學方式讓學生感到好奇是非常有必要的。因此，教師可以利用探索情境來激發學生學習數學的興趣。探索情境可以幫助學生開拓思維，展開想象，把學生的想象力融入到問題中，用自己的理解方式去探索，去研究問題，在課前，教師要有所準備，明確本節課的目的和重要內容，提前為學生布置任務，讓學生有所準備。探索情境的創設，會使學生快樂的學習，使學生數學學習更加輕松和愉悅。其三在初中數學教學中，很多較為抽象的知識點是教學的難點，學生不易理解，因此，教師可以創設生活情境，結合生活中實際問題去分析，從而使學生更加容易理解，學起來也更加感興趣。在這個豐富多彩的生活中，我們便是活在數的世界里，比如上街買菜，購物時等等都離不開數的運算。

2.4 建立小組合作學習。小組合作學習能夠體現出學生主觀意識，促使學生在互動過程中產生思想的碰撞。在這個過程中，教師可以作為參與者、旁觀者的身份與學生發生互動，實現師生地位的轉變。小組合作學習不能局限于課堂中，更要延伸到課堂之外，鼓勵學生在課下針對一些問題做出近一步的探究。作為數學課堂的延伸，能夠促使學生自覺的將課堂知識帶入到日常生活中，使生活與數學發生進一步的碰撞，使學生脫離課堂仍然在運用數學、思考數學。

總而言之，初中數學高效課堂的構建并不是一朝一夕就能完成的，這需要教師改變傳統的教學理念，不斷創新教學方法，制定科學合理的教學目標，進行科學有效的情境創設，提高學生的數學成績。