小班幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)
——如何正確抬、放小板凳

尹 燦

(四川省成都邛崍市百鶴幼兒園,四川 成都 611530）

習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。公交車上，給老人讓個(gè)座，彎下腰，撿起一張廢紙……我們播下一個(gè)動(dòng)作，可以收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，可以收獲一個(gè)品格。習(xí)慣是一個(gè)人思維和行動(dòng)的真正領(lǐng)導(dǎo)者，從小培養(yǎng)起來的良好習(xí)慣，將會(huì)影響一個(gè)人的一生，堅(jiān)持下來就意味著能踏上成功的列車。所以從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

到小二班已經(jīng)有整整一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)學(xué)期我過得非常快樂，和孩子們也建立了深厚的感情。還記得有一天我在走朗上整理孩子們的文件袋，孩子們呢在走廊上喝水，有一個(gè)小男孩突然走到我旁邊說：媽媽，你在做什么？我轉(zhuǎn)過頭驚訝的望著孩子，孩子卻眨巴著大眼睛笑笑。那一刻我很感動(dòng)，儼然孩子已經(jīng)把我當(dāng)成了他的親人，那我更應(yīng)該做好一個(gè)“媽媽”應(yīng)該做的事。在這里讓我想起了陶行知先生的一句話：”帶著一顆心來，不帶走一根草”,是的我要把我的心都用在孩子們身上，讓他們都快快樂樂、健健康康的長(zhǎng)大，讓他們從小就養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。我一定要幫助孩子們改正壞習(xí)慣，所以制定了以下方案：

一、問題描述

我們班共有40名幼兒，幼兒的平均年齡在3歲半左右，而且男生就占到了總?cè)藬?shù)的2|3，所以班上的氛圍是很活躍的。我班幼兒的年齡小，表現(xiàn)欲又很強(qiáng)，又好動(dòng)，又坐不住，坐一會(huì)就會(huì)東倒西歪，把腳踩著板凳框，玩耍時(shí)有的幼兒還會(huì)雙腳站在板凳上，有的男生還會(huì)推著凳子相互打鬧；上課時(shí)有的幼兒還喜歡把背靠著板凳往后仰，把板凳搖來搖去的，當(dāng)老師請(qǐng)小朋友們把小板凳抬著靠邊時(shí)，有的幼兒就會(huì)拖著板凳走，還會(huì)把板凳發(fā)出聲音來；每當(dāng)下午放學(xué)，當(dāng)孩子看到父母來接了，很是興奮，有的孩子就會(huì)忘記把板凳放到指定的區(qū)域。都是要等到老師提醒過后孩子們才知道糾正，所以孩子們現(xiàn)在還沒有養(yǎng)成一個(gè)正確搬放板凳的習(xí)慣。

二、解決問題的方法

（一）觀察：整體觀察和單獨(dú)的個(gè)人觀察，把每天的觀察記錄到：幼兒觀察記錄表上

（二）循循善誘，言語引導(dǎo)。

（三）以游戲和兒歌的方式告訴幼兒要愛護(hù)小板。

三、總結(jié)

經(jīng)過一段時(shí)間的提醒，孩子們的變化非常大，幾乎孩子們都不踩板凳框了，也不會(huì)拖著板凳走了，老師請(qǐng)孩子們起立，板凳的聲音都很小，有的孩子還主動(dòng)對(duì)老師說：老師我是輕輕放板凳的。孩子有了變化，老師們也有了變化，現(xiàn)在老師都雙手抬板凳，也不蹺二郎腿了，彈完琴或者坐了一下板凳，都會(huì)順手把板凳輕輕的放到鋼琴下面，目的就是給孩子們做好一個(gè)榜樣，和孩子們共同進(jìn)步。老師也學(xué)會(huì)了尊重孩子的個(gè)性差異。我相信孩子們會(huì)越來越好的，老師永遠(yuǎn)都和你們?cè)谝黄穑黄鸪砷L(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起迎接美好的明天。