試析如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

鄒小貞

(福建省漳州市華安縣高安中心小學(xué) 福建 華安 363811)

在信息技術(shù)發(fā)展背景下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)能力，解決生活問(wèn)題成為目前信息技術(shù)教學(xué)的著力點(diǎn)，而課堂作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)有著重要意義。在此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)從以下幾方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

1.信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性提升的重要性

信息技術(shù)教學(xué)水平的提升不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的手腦并用能力，讓其更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。課堂作為教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，其教學(xué)有效性的提升能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。同時(shí)為了保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師也要對(duì)自己嚴(yán)格要求，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自身能力的全面發(fā)展。

2.增強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的措施

2.1 合理利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的模仿能力和好奇心是最強(qiáng)的，在教學(xué)過(guò)程中，如果能夠充分利用學(xué)生的這些優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著顯著意義。教師應(yīng)該起到很好的模范帶頭作用，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。例如，在教授學(xué)生打字時(shí)，如果一味的按照書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械性的練習(xí)，則會(huì)降低打字練習(xí)的趣味性，但如果采用游戲的方式則能夠激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以利用打字游戲，如拯救蘋(píng)果等，來(lái)開(kāi)展打字競(jìng)賽活動(dòng)，看那些學(xué)生打的快、準(zhǔn)確率高，并對(duì)勝出的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了打字練習(xí)的目的，加深學(xué)生的指法熟練程度。

2.2 列舉實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。隨著計(jì)算機(jī)的普及，為小學(xué)生的生活帶來(lái)了更多樂(lè)趣，也懂得了一些基本的計(jì)算機(jī)操作，不過(guò)對(duì)于較為系統(tǒng)的信息技術(shù)還是較為缺乏。為此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，采用合理的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的能力，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以多引用生活中的實(shí)例，加強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，從而促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

例如，在講解幻燈片制作的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先展示一些較為優(yōu)秀的幻燈片成品，讓學(xué)生自行觀看，并從中了解幻燈片制作流程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，之后再對(duì)幻燈片制作的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握制作方法，然后教師可以規(guī)定主題，讓學(xué)生結(jié)合自身周邊環(huán)境進(jìn)行相關(guān)素材的收集，制作相應(yīng)的幻燈片，且結(jié)合自己的審美和思想豐富幻燈片內(nèi)容，真正掌握這一技能。在這過(guò)程中，不僅拉近了信息技術(shù)與生活的距離，也提高了學(xué)生的思維和動(dòng)手能力，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和展示平臺(tái)。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，除了要加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶外，還要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和展示平臺(tái)就顯得尤為重要。教師可以在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的性格特征以及能力水平進(jìn)行合理的分組，通過(guò)合作形式來(lái)完成教師布置的內(nèi)容，如幻燈片制作，封面設(shè)計(jì)等。然后再將學(xué)生設(shè)計(jì)完的作品在全班同學(xué)面前展示，并對(duì)其中存在的問(wèn)題予以完善，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還可以樹(shù)立學(xué)生自信心，全面參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2.4 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。在新課改要求下，教育工作更加注重學(xué)生主動(dòng)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于其手動(dòng)操作課程較多，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)能力。讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，通過(guò)合作學(xué)習(xí)等方式實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生去幫助能力不足的學(xué)生，通過(guò)學(xué)生之間的討論共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)。如在幻燈片教學(xué)中，教師可以先展示一些圖片插入的具體方式，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的了解，之后讓學(xué)生親自進(jìn)行手動(dòng)操作，并讓掌握較好的學(xué)生指導(dǎo)能力較差的學(xué)生，從而幫助其了解具體操作方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)這樣的方式能夠有效緩解學(xué)生的壓力，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，達(dá)到知識(shí)的理解和記憶。

3.結(jié)語(yǔ)

在教育體制改革的深度影響下，人們對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求也在不斷提高，教師有必要在掌握學(xué)生特征和實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合理的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。