小學低年級數學趣味學習與能力培養

王 艷

(安徽省亳州市譙城區夏侯小學分校 安徽 亳州 236800)

小學數學教學在實際的教學中遇到很多問題，很多學生對數學不感興趣，嚴重影響了小學生學習數學的積極性。阿拉伯數字只有簡單的幾個，反復地出現會使得學生對幾個阿拉伯數字產生厭惡之情。因此，數學對他們來說遠遠不及語文、英語那樣充滿興趣。很多的科學實踐課讓學生在枯燥乏味的學習生活中享受探索的樂趣，要想讓數學在各科科目中脫穎而出，成為具有新奇的學科，就要不斷探索，激發小學數學學習，引導小學生進行正確的數學學習方法。

1.營造輕松的學習氛圍

對于學生來說，學習氛圍會直接關系到學生學習的效率和質量。而對于小學生，一個輕松、活躍的課堂氛圍，能夠讓他們更加積極主動的參與到課堂活動中，并提升他們對數學課程的興趣。首先，教師需要做的是轉變傳統的教學觀念，要認清楚學生在課堂上的主體地位。同時，教師一定要明確的認識到，課程學習不僅僅是要讓學生掌握理論知識，更重要的是提高他們的思維能力以及實踐能力，這樣不僅可以幫助學生在實際生活中應用數學知識解決問題，還能夠幫助學生加深對知識的理解，以此提高學生的學習質量和學習效率。其次，教師在進行課堂教學時可以采取不同的教學方式，以此活躍課堂的氛圍，讓學生能夠主動參與到課堂活動中，從而提高學生的學習興趣。

2.巧妙結合語言藝術激發學習興趣

小學既然是打基礎的一個階段，那老師就要盡量讓學生多熟悉一下數學語言，雖然現在學生的理解能力比較差，但是這并不代表學生無法接受一些比較簡單的數學語言，所以在數學課堂上，老師要巧妙的結合語言藝術，讓學生能夠激發自己對數學的學習興趣。其實數學語言，并不是一門非常難以理解的語言，它相比較英語這種語言類學科而言并不困難，因為數學語言依舊是用到漢語，正因為如此，老師要適當的在課堂上結合語言藝術，讓學生能夠接觸到不一樣的數學語言。當然，老師在結合語言藝術的時候，要盡量以比較生動形象的方式展現，因為現在的學生對于學習的認知程度不是很深，他們現在并不覺得學習是必不可少的一部分，只會覺得自己是被家長要求來上學的，而且，這一階段的學生比較愛玩，他們渴望下課，這樣在課下他們有很多機會進行游戲，因此，老師在結合語言藝術時，要盡量突出學生現在比較感興趣的內容，讓學生能夠改變自己對學習的看法。

3.教學與實踐相結合

當前的小學數學課程相關要求要讓學生學習有價值的數學，要把數學當作人們日常生活和工作中傳遞和交流信息的工具，因此在小學數學的課堂教學中，教師要積極發現身邊的教學素材、引用真實的生活情景，讓學生根據他們所熟悉的事物和現實生活經驗去領略數學的作用與價值，教師要教導學生運用知識，比如數學知識可以用在日常生活的哪個地方，哪個時間、用于什么樣的問題，讓學生將知識系統與現實生活聯系起來。比如在教導學生認識人民幣的時候，可以為學生創辦一個真實的課堂情境，在教室里布置超市，讓學生分別扮演售貨員、收銀員和客戶，讓學生觀察商品的價格，通過買商品、付款等方式認識人民幣，也鞏固學生的數學知識，讓學生明白到數學就在我們生活中間，是一件看得見、摸得著的知識，不再覺得數學學習脫離實際。

4.合理利用教具和多媒體教學

在數學學習的過程中，不僅僅是對數字進行組合，還要對圖形進行處理，如果老師只是單純的用語言說，學生們并不能很深刻的理解，老師可以運用直觀的教具突出教學效果。比如可以讓學生自己制作一些模型和教具，創設一個教學情境，讓學生們從具體到抽象的，從簡單到復雜的學習數學的過程，更符合學生們的認知規律和心理特點，例如講“圓”時，老師可以利用圓形紙片或者其他圓形的物體讓學生們更容易理解，更有興趣去探索。合理利用多媒體課件，吸引學生們的注意力，調動學生們的求知欲望，更方便快速的舉例和說明，提高教學效率。比如講解“鐘表”時，可以利用多媒體設置一個故事情節或動畫，詢問學生們的時間，觀察時間的變化，根據故事巧設提問，讓學生們積極聯想和思考。利用ppt課件展示生活中的數學情景，加快學生們的聯想速度，更快速的聯系數學知識和生活實踐運用，課堂氛圍更加活躍，課堂效果也非常不錯。

結語

總之，趣味性教學方式的有效運用，使小學數學知識更加形象生動，數學課堂更加輕松愉快，學生更愿意去理解和參與到課堂學習中，熱愛學習和生活，提高小學數學課堂教學的質量。因此，教師應根據數學教材內容以及學生的認知水平積極有效的采取趣味性教學，多渠道、多方面的展示數學學習的有趣性，使學生從“讓我學”變成“我愿意”， 從“我愿意” 成為 “我學會” ，從“我學會” 到“我運用”，真正的實現小學數學的教育目的。