淺談幼兒園戶外自主游戲的設計及實施策略

廖偉玲

(廣東省佛山市順德區大良街道大門李楊月瓊幼兒園 廣東 佛山 528300)

《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習讓我們幼兒教師意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的發展角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。游戲是幼兒的基本活動。毫無疑問，戶外游戲在幼兒的成長發展中起著舉足輕重的作用，問題的關鍵是當前幼兒園戶外游戲、戶外活動的組織開展狀況令人擔憂。以下通過對幼兒園戶外游戲的組織與實施進行觀察和研究，試圖從幼兒園戶外游戲的現狀分析出發，找出幾條幼兒園戶外游戲開發的新思路。

1.幼兒戶外自主游戲獨特的設計思路與組織方法

1.1 戶外游戲必須貫徹靈巧性原則。戶外游戲應設有發展幼兒靈巧機能的內容和機制。這是針對幼兒機體能力的發展需要提出來的。學前兒童的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，但動作的準確性、協調性都比較差——既缺乏靈巧性，動作的整體形態還顯得較為笨拙。通過設有靈巧訓練內容和制約機制的戶外游戲可以提高幼兒的精神系統對肌肉的調節作用及其對精細動作的控制能力，使幼兒的各項基本動作的發展逐步朝著準確、協調、熟練的方向轉化，從而形成正確、合理的動力定型。靈巧性原則還要求多安排或穿插進行有益于發展幼兒精確能力、協調能力的游戲內容，如用拍皮球進行計時賽，用球拍端乒乓球過獨木橋等。

1.2 寓各領域教育于戶外游戲中，讓幼兒在戶外游戲中快樂發展。“寓教于樂”有其合理的因素，但最終效果的好壞取決于一個“度”，如若不及會使游戲失去教育意義；如若過之，會使游戲變質，產生上文提到的“游戲缺失”現象。自主游戲，即按幼兒自己的意愿去行動，游戲應該是孩子自發感受到樂趣的行為，大部分還應該是孩子自主的游戲。雖然科學的游戲是教育因素和游戲因素的有機結合，但是畢竟教師預設的游戲不能適合每位幼兒的興趣和愿望，如若在一定的時間里，讓幼兒自主游戲，即教師不要有任何的干預，讓幼兒按照自己的意愿去游戲，這時，每位兒童都會去玩那些自己感覺興趣的，想玩的游戲。這種情境下，幼兒參與游戲的內部動機被激發。“玩什么”、“與誰一起玩”、“怎么玩”、“用什么來玩”等一切都隨游戲者自己的意愿而定，這時幼兒感到自由、輕松、愉快。這便達到了游戲的目的，雖然這種情境下的戶外游戲的內涵被縮小到玩上，但卻滿足了幼兒好玩的特點，幼兒可以在游戲中隨心所欲地進行花樣變幻，玩出智慧、玩出新意，這種自主游戲也是幼兒進行情感發泄的一種良好途徑，教師世可以從這種自主游戲中發現幼兒當時的“內心秘密”，及時地加以指導。因此，教師要尊重幼兒的意愿，在此基礎上支持并引導幼兒的游戲。

1.3 戶外游戲設計需關注教育價值。戶外游戲具有較多的競技性、趣味性，除了能發展、完善幼兒精細動作和局部機能之外，更能在心理上使幼兒體驗各種感受：或成功，或失敗；獲歡樂，或痛苦；或希冀的實現，或期望的落空。這其中就有一個如何促進幼兒心理成熟與適時進行思想教育的問題。之所以說戶外游戲更像是一個綜合教育課程，是因為它包含了一個對幼兒進行多重心理素質培養和個性調教的過程。

戶外游戲的教育性原則主要體現在培養幼兒自信、自強品質和團結友愛的集體主義精神等優良道德風貌的塑造上。為此，再設計戶外游戲時，教師應有意識地把個人項目與集體項目有機的結合在一起，既不搞單一的個人項目的游戲，也不搞純粹的集體項目游戲。這樣既能顯示個人價值，又能體現集體的力量，是幼兒在獲得成就感(或產生失落感)的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，感受到團結協作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。

1.4 戶外游戲必須體現智慧型原則。戶外游戲過程要能夠讓幼兒有機會閃現出智慧的亮點。戶外游戲除了擔負“育體”的任務，同時還應包含“育智”的成分，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問題。故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲，這就是貫徹智慧型原則的基本含義。為了更好地體現智慧性原則，教師在設計戶外游戲的討程中，應該在規則允許的范圍內盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地擴展幼兒的想象空間和創造空間，提高他們的智力水平。如果一種戶外游戲只有一種完成方法，就很難說它是一則好的戶外游戲，同樣是“穿山洞”、“過障礙”、“走下坡”，就應該有不同的“穿”法、“過”法和“走”法。這正是優秀戶外游戲的價值所在。

1.5 戶外游戲的設計要體現安全性。安全第一是學前教育工作中各項具體活動中的普遍要求，在戶外游戲的設計中、組織過程中更應強化安全第一的觀念。戶外游戲具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈。這就使得幼兒在參與游戲的過程中比較容易“忘乎所以”，會不同程度地產生一些激動的情緒，比如，整個的游戲空間、場所、環境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。這就要求游戲應在有草坪、有木地板或地毯覆蓋的平面上進行；游戲材料的立體高度不能太高，坡度不能太陡，諸如“獨木橋”、“蹺蹺板”、“平衡木”之類的安裝設計高度離開地面二三十厘米即可。

2.結語

對于幼兒園戶外游戲的實踐研究卻不是很多，也不是很具體。本文的幾點思路是從實踐意義上提出的，希望能在實踐中得到運用、發展，并逐步完善，人而促進幼兒園戶外游戲的開發進程。