淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

謝迪璇

(福建省泉州市第十中學(xué) 福建 泉州 362000)

如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，是素質(zhì)教育和教改中英語(yǔ)教師面臨的重要問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：要全面發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上運(yùn)用英語(yǔ)的能力。而口語(yǔ)交際和書(shū)面交際能力的培養(yǎng)，在初中階段應(yīng)側(cè)重前者，這也符合人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然規(guī)律。我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下一些策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

1.首先努力提高教師自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，在潛移默化中影響學(xué)生

教師努力提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂用語(yǔ)貫穿始終，可以感染學(xué)生，與學(xué)生用英語(yǔ)交流，要求學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，這些都可給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。如一開(kāi)始就用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好：Good morning! Boys and girls.在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的反應(yīng)用生動(dòng)的口語(yǔ)來(lái)糾正或給予表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們，如答得好，說(shuō)：Good！或Very good! 要聽(tīng)寫(xiě)時(shí)可問(wèn)：Are you ready now? 介紹新的知識(shí)點(diǎn)后，可問(wèn)： Do you understand? 總之，教師努力提高教師自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，在課堂上多講英語(yǔ)，可以在潛移默化中影響學(xué)生，從而使他們養(yǎng)成講英語(yǔ)的習(xí)慣。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)講英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性

從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，因此培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的有效途徑。建立良好的師生關(guān)系是引發(fā)興趣的前提，因?yàn)槿谇⒌膸熒P(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，抓住他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感和好奇心，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定思想基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)第一堂課時(shí)，一開(kāi)始我就用親切的英語(yǔ)說(shuō)：Hello,everyone！ Welcome to our school! My English name is Lucy. I am your English teacher. Nice to meet you!

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的個(gè)體差異性

在英語(yǔ)教學(xué)中要積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)自愿說(shuō)英語(yǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如教學(xué)Could you help me, please? 和 Let me help you !這兩個(gè)句子，可通過(guò)直觀教學(xué)演示以下對(duì)話：

A：Excuse me, Could you help me,please? I want to move the desk. It’s too heavy.

B: Certainly, Let me help you !

A: Thanks.

在發(fā)揮他們主體作用時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異性，教師應(yīng)有所側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每個(gè)學(xué)生在自己原有口語(yǔ)基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

4.必須克服學(xué)生心理障礙，增強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)信心和講英語(yǔ)的習(xí)慣

在我教過(guò)的學(xué)生中，有一些學(xué)生筆試成績(jī)很好，可他們的口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力差，因?yàn)樗麄儾桓艺f(shuō)英語(yǔ)，那么要如何克服這一心理障礙呢？首先，我們要去關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，就會(huì)漸漸克服他們的膽怯，同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴變化，稍有進(jìn)步就應(yīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，使學(xué)生獲得一定的成就感，從而幫助學(xué)生樹(shù)立了說(shuō)英語(yǔ)的信心，并逐漸培養(yǎng)積極講英語(yǔ)的習(xí)慣。

5.更多運(yùn)用情景教學(xué)和創(chuàng)設(shè)課外環(huán)境，盡量給學(xué)生提供講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在實(shí)際生活情景中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，從而學(xué)到能在實(shí)際生活中使用真正的交際語(yǔ)言。比如講解“making a telephone call”的用語(yǔ)時(shí)，我準(zhǔn)備了兩部電話機(jī)，導(dǎo)演了一場(chǎng)“打電話”，再讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行真人表演，在歡快的氣氛中掌握了打電話的習(xí)慣用語(yǔ)。如：Hello, may I speak to…,please? Who's that speaking? This is…speaking. Can I take a message for…? 還可以創(chuàng)辦“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓他們用英語(yǔ)進(jìn)行隨意交談，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言，從而提高了說(shuō)的技能。

實(shí)踐證明，只要我們認(rèn)真遵循教學(xué)原則和教育規(guī)律，注意從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，為學(xué)生精心營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，使學(xué)生有了口語(yǔ)運(yùn)用的機(jī)會(huì)，就可以大大提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)出適合新時(shí)代需要的外語(yǔ)人才。