初中音樂如何進行識譜學習

熊 圣

(貴州省德江縣平原中學 貴州 德江 565200)

對于音樂這門課程來講，樂譜教學是很重要的環(huán)節(jié)。學生只有在掌握樂譜的基礎上才會更好的學習音樂。在初中音樂課堂上，很多學生都會唱自己喜歡的歌曲，并且歌唱得很好聽，但是每當老師讓學生們唱歌曲的樂譜時，學生都表現(xiàn)的很困難，有些同學甚至都不認識最簡單的音符，所以，對于初中生來說，在學習歌曲的前提下樂譜教學很重要。在學習音樂之后，不能只會唱歌曲不認識樂譜，所以，音樂教學的基礎就是教會學生認識樂譜，為后面學習音樂打下基礎，這也是學習音樂的關鍵。那么，在初中音樂課堂上老師應該如何教學樂譜呢？對于這一問題，本文闡述以下觀點。

1.認識樂譜是學好音樂的核心要素

學習音樂的前提是學習樂譜，音樂就好比一把鎖，那么樂譜就猶如鑰匙，只有學習了音符，才可以學習好音樂，所以學習樂譜至關重要。但是在音樂教學的時候，這一環(huán)節(jié)仍然存在很多問題，教學變的很困難。在初中時段，學生對于音樂課程的重視度比較薄弱，認為沒有必要花費很多時間學習，所以就會導致在初中階段的學生認識樂譜的概率微乎其微。老師在初中教學樂譜的時候，學生甚至跟著老師唱都不能很準確的唱出簡單的樂譜。曾經看到過對于中學生做過的一個調查問卷，了解到大多數(shù)的學生都是不會樂譜的，其中70%的學生是完全不會很簡單的樂譜，20%的學生只會一點老師所教過的樂譜，僅僅只有10%的學生是認識樂譜的，這10%的學生還是從小學習過專業(yè)的音樂知識的。形成這樣明顯的對比結果，不同的變異都是有原因的。對于70%里面的學生來說，可能有些同學是因為家庭條件，或者是因為所在學校根本沒有音樂課，導致他們沒有接受正規(guī)的音樂教育。針對這樣的問題，老師在音樂教學的時候應該制定相應的教學計劃，從簡單到復雜、由淺到深這樣循序漸進，讓學生從音樂中最簡單的音符開始學起，保證每個學生都可以跟上教學進度，這樣有利于提高音樂課堂的教學質量。比如：老師在初中音樂第一節(jié)課堂教學的時候，就從最基礎的“do、re、mi、fa、sol、la、ti”七個音符開始教，可以在課前準備一首簡單的歌曲《兩只老虎》，首先播放這首歌曲讓學生認識這些音符，再通過教學這首歌掌握這些音符。通過音樂來學習枯燥的音符可以激發(fā)學生學習音符的興趣，也可以更有效地提高音樂學習的質量。

2.學習樂譜是唱好歌曲的必由之路

學習音樂，學生僅僅掌握七個音符是遠遠不夠的，音樂中包括節(jié)奏、節(jié)拍、音律等等的學習。學習樂譜音符只是基礎，但往往在學習樂譜音符的時候，很多學生因為剛開始接觸音樂覺得很困難，沒有信心學好，感覺課堂內容很枯燥，就會放棄學習。針對這些問題，老師應該制定教學計劃，可以利用歌曲來教學樂譜，在學習的歌曲的時候重點教學樂譜，將樂譜融入到歌曲中。在學習樂譜的前提下，老師先通過音樂的教學讓學生學會歌曲，了解旋律，然后再學習樂譜，這樣對于學生來說就簡單很多。這樣通過歌曲學習樂譜不僅可以有效促進樂譜的學習，還可以讓同學們在學習的過程中建立信心，激發(fā)學習興趣，從而喜歡上學習樂譜。比如：老師在教學歌曲《夢駝鈴》這首歌的時候，可以在上課之前播放這首歌讓同學熟悉，聽過之后，可以讓他們跟著播放的歌曲來哼唱，一定程度地了解這首歌的旋律。然后通過彈奏鋼琴讓學生們看著歌詞合唱這首歌。熟悉了之后就可以教學生們來認識音符，讓他們讀一遍全首歌曲的音符，在這個過程中，老師幫助學生解決所遇到的問題，這樣學生就會更容易學習樂譜，這樣的教學有利于學生提高樂譜的學習能力。

3.節(jié)奏練習是學習樂譜的不二選擇

音樂中歌曲的節(jié)奏也很重要，是一首歌曲的主干部分。學習樂譜只是前提，還有學習訓練節(jié)奏、節(jié)拍。著名的音樂家認為，一首歌曲的關鍵是節(jié)奏，而不是旋律，所以節(jié)奏應該是首先要學習和練習的。在節(jié)奏的訓練中也可以強化學生對樂譜的學習，解決學生在學習樂譜中遇到的問題。所以，老師在音樂教學時，可以在每節(jié)課前利用幾分鐘的時間來訓練學生的節(jié)奏感，這樣可以提高音樂學習。比如：很多老師在教學節(jié)奏訓練的時候，都會選用《彎彎的月亮》這首歌曲，因為這首歌曲的節(jié)奏感很強，組成也很復雜，有利于節(jié)奏的訓練教學。老師可以單獨選用這首歌來進行教學，先學習歌的節(jié)奏，然后在學習樂譜，最后將樂譜和節(jié)奏融合起來學習歌曲，這樣才會促進學生更好的學習，所以，在學習節(jié)奏的時候也要運用到學習的樂譜。

4.演奏樂器是學習樂譜的有效補充

學習樂譜不只是為了讓學生認識樂譜，更重要的是要讓學生了解到樂譜對于一首歌曲的重要性。在學習樂譜和歌曲的時候，老師都會作用到各種樂器來教學，這樣可以活躍課堂氣氛，讓同學們更加實際地感受到音樂。在運用樂器的過程中，學生不僅可以學習樂器，也是認識樂譜的過程，從而可以強化學生對于樂譜的學習。比如：老師在教學歌曲《我和你》的時候，可以運用豎笛來吹奏這首歌，讓同學們可以先熟悉，然后教師再講解這首歌中的節(jié)奏，使學生了解歌曲旋律中的強弱拍，通過一些教學，解決同學的疑惑，直到學生們能夠單獨演奏這首歌曲。在運用樂器演奏的時候，學生要用到樂譜，只有認識了樂譜，才可以運用樂器演奏歌曲，這也是學習樂譜的過程，并且是更加嚴格的要求認識樂譜。通過這樣的訓練，可以有效培養(yǎng)學生的識譜能力。

5.學習創(chuàng)編是學習樂譜的靈丹妙藥