課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

李貴芬

(云南省羅平縣阿崗第一中學(xué) 云南 羅平 655816)

引言

在教學(xué)改革不斷深入的背景下，在現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中，大力推廣應(yīng)用課堂討論法這一教學(xué)方式。將該教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)中，教學(xué)方法不但可提升學(xué)生物理參與度，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力、物理探究意識(shí)及物理實(shí)踐應(yīng)用能力，提升初中生物理綜合素養(yǎng)，為社會(huì)大量輸出優(yōu)秀的人才。

1.構(gòu)建良好的物理課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好的思維交流

學(xué)習(xí)興趣一直以來都是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高及提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵，為此在實(shí)際的教育教學(xué)中，相關(guān)教師也要結(jié)合物理課程實(shí)際，采取合理的教學(xué)方法，以構(gòu)建有助于提高初中生物理學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍[1]。在具體的初中物理教學(xué)中，相關(guān)教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)這一教學(xué)輔助手段，教學(xué)過程借助多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，將物理相關(guān)知識(shí)以視頻、圖片及聲音等方式直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生討論興趣及參與積極性，使學(xué)生物理綜合素養(yǎng)得以顯著提升。

比如在教學(xué)人教版初中物理“汽化和液化”這一課時(shí)，在課堂教學(xué)中，可以借助多媒體來為學(xué)生展現(xiàn)具體的實(shí)驗(yàn)過程。如課本中有關(guān)于水蒸發(fā)的內(nèi)容，針對這一內(nèi)容，實(shí)際教學(xué)中可借助多媒體為學(xué)生播放液體蒸發(fā)速度快慢的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。多媒體視頻中，主要包含如下三個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是關(guān)于將酒精滴在手上、玻璃上，對酒精蒸發(fā)速度快慢的比較實(shí)驗(yàn)；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是將酒精遞到玻璃上，一個(gè)是一滴滴在一起，一個(gè)是均勻攤開，對兩個(gè)玻璃上的酒精蒸發(fā)快慢情況進(jìn)行觀察；第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是將酒精滴到玻璃上，一個(gè)不做處理，一個(gè)使用紙進(jìn)行扇風(fēng)，比較酒精的蒸發(fā)速度。采用多媒體播放這三個(gè)實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生自由討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如此可以幫助學(xué)生理解與掌握課程相關(guān)知識(shí)，大大提高初中物理課堂教學(xué)效率。

2.為學(xué)生提供充分的課堂討論時(shí)間，激活物理課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中物理教學(xué)中，教師要想合理應(yīng)用課堂討論法，需要在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考與討論，以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，幫助學(xué)生在課堂討論過程掌握相關(guān)知識(shí)的重要性，且在物理探究過程掌握物理知識(shí)的基本原理及實(shí)際應(yīng)用[2]。因而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，相關(guān)教師在實(shí)際教學(xué)中，需盡可能的縮減自己的課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)增學(xué)生討論空間，以為學(xué)生提供更廣闊的討論空間，幫助學(xué)生養(yǎng)成課堂積極思考的良好習(xí)慣，大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣及物理綜合素養(yǎng)。

比如教學(xué)人教版初中物理“浮力”這一單元時(shí)，在課堂中教師可以一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，以加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解。教師給予學(xué)生具體思考與討論的問題如下：通過實(shí)驗(yàn)我們可以看出，將乒乓球放到盛有水的水缸中，用手按壓球可讓球沉入到水中，但是如果放手乒乓球會(huì)立刻彈出水面？這是怎樣的原理？在水面，乒乓球靜止的時(shí)候受到哪些力的作用？在課堂中教師對學(xué)生提出這樣的問題，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考及討論，使學(xué)生充分掌握物理相關(guān)知識(shí)。此外采用課堂討論法，還通過學(xué)生自主探究知識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥的物理教學(xué)課堂，讓學(xué)生課堂參與積極性得以顯著提升。

3.鼓勵(lì)學(xué)生對物理問題積極討論，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

初中物理學(xué)習(xí)中，諸多學(xué)生常會(huì)因存在自卑及膽小而影響討論結(jié)果，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生巨大影響[3]。對此，相關(guān)教師必須積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師可為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)適宜討論氛圍，學(xué)生大膽提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論，可讓學(xué)生間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及物理成績。

比如在教學(xué)人教版初中物理《光現(xiàn)象》這一單元時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師在教學(xué)相關(guān)的知識(shí)后，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的事情展開討論，如引導(dǎo)學(xué)生討論如下生活現(xiàn)象：在陽光明媚的天氣下，城市灑水車常會(huì)產(chǎn)生人工彩虹；用魚叉在湖里叉魚時(shí)，雖說眼睛看到魚，但是直的下去卻不能叉到魚，怎樣解釋這些生活現(xiàn)象？對教師提出的問題，學(xué)生以小組合作方式展開討論，在有效的討論中，可幫助學(xué)生克服物理學(xué)習(xí)的困難，使得學(xué)生可積極主動(dòng)的投入課堂學(xué)習(xí)中，大大提高學(xué)生物理知識(shí)水平。

4.結(jié)語

總之，在初中物理課堂教學(xué)中，教師若能合理應(yīng)用課堂討論法，可顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)策略的實(shí)施上，相關(guān)教師需結(jié)合物理課程實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的課堂討論，幫助學(xué)生更好掌握物理相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提高初中生的物理綜合素養(yǎng)。