初中信息技術教學的影響因素及解決策略

蔣麗桃

(貴州省六枝特區新華鎮中學 貴州 六技特區 553400)

1.初中信息技術教學的影響因素

1.1 對信息技術教學的重視程度不高。很多初中的教師和學生都沒有意識到信息技術教學的重要性，認為在初中階段，語文、數學、英語等主要科目的學習才是最重要的，因此在信息技術課程中，都沒有過多重視。從教師的角度來看，很多教師認為初中的信息技術在初中教育階段并不是主要科目，因此教師在實際教學中就不會認真的進行備課，在課堂中也只是對教材的內容進行講解，甚至很多教師會給學生安排娛樂的時間，讓學生自由的用計算機進行游戲，忽略了信息技術教學對學生發展的重要作用，如果教師不重視對信息技術的教學，學生更不會認真的學習信息的相關知識，因此導致課堂教學效率不高，質量不佳。從學生的角度來看，在初中階段，信息技術課程所占的課時數量確實不多，同時很多學生都將信息技術這門課程當做一種放松和休息的方式，認為在信息技術課堂中可以隨意的瀏覽網站，甚至在教師進行講解時，很多學生都會偷偷用電腦玩游戲，因此缺乏認真學習的氛圍，無法有效地開展信息技術的教學，也很難達到教學目的。

1.2 教學方式較為單一。信息技術是一門新興的學科，因此在教學的方法上還存在許多問題，很多教師在實際的教學過程中，因為教學方法過于單一，很難吸引學生的興趣，學生在信息技術課堂中會感覺枯燥乏味，因此很難提高課堂教學效率。在初中階段，是培養學生綜合素質的關鍵時期，如果只是依靠教師對課本知識的講解，很難讓學生真正理解信息技術的相關知識和操作，不利于提高學生的學習積極性和主動性，因此教師在對教學方法進行研究時，還需要結合學生的興趣和實際需求。

1.3 師資力量和設備投入不足。信息技術是國家發展和進步的基礎，因此在初中階段開設信息技術這門學科非常重要，我國教育部門對信息技術的教學也極為重視，但是從目前的教學現狀來看，很多學校的師資力量和設備不足，這也是影響信息技術教學的一大關鍵因素，教師在課堂中可利用的資源不足，會直接影響課堂的教學效率。另外，還有一些信息技術課程的教師并不是專業的教師，而是由其他學科的教師擔任，因此教師的專業化程度不高，無法為學生傳授正確的信息技術知識。

2.初中信息技術教學的改進措施

2.1 培養學生信息技術學習興趣。對于初中生來說，興趣是進行教學的關鍵因素，只有提高學生的興趣，才能提高學生學習的積極性和主動性。因此，在實際的教學過程中，教師需要根據學生的年齡特點，制定教學計劃。例如在學習“制作演示文稿”這一章節時，教師就要可以先為學生展示一些優秀的設計作品，讓學生在欣賞的同時進行借鑒，利用精美的作品吸引學生的興趣，學生如果想要制作出精美的畫面，就需要認真聽講，這樣一來就有效的提高了教學的效率，利用學生的好奇心，達到了事半功倍的教學效果。

2.2 改進教學模式，創新教學方法。在目前的教學中，信息技術課程的開展并不僅僅是順應新課改要求，同時也是提高學生的綜合素質，為了達到教學的目的，教學的方法也要不斷進行創新和改進。可以將多媒體技術以及微課技術運用到信息技術的教學過程中，幫助學生更好的理解相關知識，還可以運用小組合作的方式，對不同學習能力的學生制定不同的教學目標。

例如，在進行“數據表處理”的教學時，由于數據的處理較為復雜，因此很多學生都沒有掌握相關知識，教師就可以利用小組合作的方式進行教學，讓學習能力較好的學生幫助學習能力較差的學生進行學習，優勢互補，從而提高教學的效率。

2.3 專業師資力量和完備的硬件設施。對于學校而言，也要不斷完善硬件設施和專業師資力量，聘請專業的信息技術教師擔任職務，保證教學的專業化，提高初中信息技術教學水平，還可以對教師進行專業化的培訓，組織不同學校的教師進行交流和溝通，共享教學資源。另外，保證配套設施加的完備，才可以讓教師充分利用教學資源，發揮教學作用。

3.總結

總而言之，對于初中的信息技術教學而言，教師和學生還需要加強重視的程度，及時對影響教學的因素進行研究和分析，更新教學觀念，在課堂中提高學生對信息技術的學習興趣，運用多元化的教學方法，提高教學效率和質量，另外學校還需要完善相關的硬件設施，為學生營造良好的學習氛圍，結合學生的特點和心理需求，不斷完善教學的體系。