高效課堂在物理教學中的運用

李廣富

(河北省遷安市扣莊鄉扣莊初級中學 河北 遷安 064400)

初中物理在初中教育階段發揮著極為重要的作用，是使初中生客觀掌握科學原理基礎，學習科學技術常識的主要課程。隨著物理課程的深入發展，初中物理教學一定要做到照顧到所有的初中生的求知需求，給學生帶來具有多元性和拓展性的物理知識，進一步挖掘初中生的物理潛力，使初中物理課堂成為高效學習的樂土。初中物理新課標指出：提倡物理教學方式的多樣化，讓學生參與到物理實驗探究的整個過程，注重物理知識與生活和社會的關聯。初中物理教師要善于激發初中生的物理興趣，在講授基礎概念和技能的同時，注重對物理技能和創新態度的培養，給初中生營造開放式、探索式的物理課堂氛圍。

1.高效課堂在物理學科開展的重要性

1.1 有利于物理學科的合作學習。高效課堂對物理教學有著明確的指示，教師只有客觀把握所教學生的物理認知情況，設計科學合理的課堂結構，才能提升教師駕馭課堂的能力。一直以來，合作學習都是初中物理教學的常用方式，在高效課堂背景下，合作學習得到了更大的發展空間。學生通過合作學習減輕了學習壓力，找到了自己的弱點，學生間取長補短，使學生在單位時間內的受益達到最佳。

1.2 有利于物理學科的探究學習。物理是一門“課時相對少、難度相對大”的學科，很多初中生對物理都存在一定的困惑，找不到學習的動力和途徑，物理成績不突出。在高效課堂推進過程中，學生可以在一起進行探究學習，實現思維的優化和態度的轉變，讓學生展示好所探究任務的發生過程。物理教師可以設計出個性化的探究任務，拉近學生與物理的距離，通過學生的自由討論，加深對知識的理解。

1.3 有利于物理學科的情境教學。高效課堂的構建對初中物理情境教學具有推動作用，具有趣味性和知識性的課堂情境能夠調動初中生的物理興趣，吸引初中生的探究力，引導全體學生共同完成課程任務，極大的發展初中生的能力和素養。初中物理教師應該善于設計不同的課堂情境，在課堂引入和深入教學上下功夫，讓初中生可以汲取到更多的知識，提升學習效率。

2.高效課堂在物理教學中的運用策略

2.1 鼓勵學生自主設計物理探究實驗。物理學科實驗內容很多，物理教師要鼓勵初中生自主設計和探究物理實驗，發展實驗設計力和創造力，改變學生被動接受的現象。比如講教科版初中物理《液體的壓強》，物理教師首先通過多媒體為學生投影水壩通常設計成上窄下寬，潛水員的潛水裝備，在海洋里穿行的潛水艇等，強化學生對液體壓力的理解。然后教師讓學生用封有薄膜的塑料瓶來進行實驗，當薄膜朝下豎直方向放置時，放入適量的水后會發現下方的薄膜會向下凸起。當把這個裝置水平放的時候，觀察到薄膜向外側凸起。學生一起探究液體壓強所具有的特點，課堂氛圍高漲。接下來物理教師讓初中生自己設計實驗，把礦泉水瓶扎幾個不同高度的孔，學生觀察水從每一個孔流出的射程都不一樣，還可以扎兩個相同高度的孔，觀察水的射程是否相同，由此得知液體內部壓強的具體特點。

2.2 提倡師生自我改進物理實驗器材。物理教學離不開實驗，結合這一特點，教師理應給學生更多操作展示的機會。高效課堂容量大，密度高，給初中生帶來了學習體驗，極大的調動學生對實驗器材改進的主動性。比如講教科版初中物理《光的折射》，為了清晰直觀的將光的折射現象展示在初中生面前，讓初中生感受到周邊的物理現象，感受到物理學科之美，物理教師可以帶領學生改進教材中的物理實驗，一方面拓寬初中生的物理視野，另一方面還有效歷練了學生的操作技能。教材中關于光的折射實驗雖然現象明顯，但是實驗過程中光的線條不清楚。用鉛筆在白紙上畫一條短線，將一個半圓狀的玻璃磚的直徑面和這段線吻合在一起，讓激光燈按照白紙平面的方向射到玻璃磚直徑面上，再用鉛筆在白紙上標記入射點、入射的光線上的某一點和經玻璃磚后看到的光斑，連成兩條直線，即為入射光線及折射光線。

2.3 結合理化綜合試題提高運用能力。近幾年，理化綜合考察題作為中考必考題型出現在理化試卷上。理化綜合試題的考察對學生提出了較高的要求。高效課堂中對于物理化學綜合考試的關注很高，只有初中生把握好物理和化學的知識要點與解題技巧，才能夠在中考理化綜合試題中找到突破口，準確快速的解答試題。在中考復習階段，物理教師可以為學生帶來形式多樣的理化綜合題，在初中生解答的過程中形成創新意識，發展理化核心素養。如在兩邊的燒杯中分別放入相同質量稀鹽酸，并將這兩個燒杯放到天平的兩端，此時天平是平衡的。然后分別向兩個燒杯中加入相等質量的鐵粉和銅粉，請判斷哪端下沉？此題考查物理中天平的知識和化學中化學反應的知識，因為鐵和稀鹽酸反應生成的SO2氣體散到空氣中，所以放入鐵粉的一端質量減少，放入銅粉的一端沒發生化學變化，所以質量沒變，會下沉。

3.結語

總之，高效物理課堂要求我們物理教師應立足現實，保持高度的責任感和使命感，提高教學效率，不斷挖掘物理教學資源，改善課堂教學效果，讓物理課堂更高效。同時，還要結合實際學情設計有效的物理訓練，指導學習技巧，通過多樣化的物理實驗鞏固所學知識，做到所學有所用。