初中英語教學中存在的問題及應對策略

趙 容

(貴州省湄潭縣茶城中學 貴州 湄潭 564100)

隨著科學技術的發展，英語在生活中扮演者越來越重要的角色。。英語作為學校教育的一門基礎學科，教師對英語教學要形成正確、清晰的認識。在新形勢之下，傳統的教學模式已經不再適應社會的需求和時代的發展。這就要求教師轉變傳統的教學理念，用新的教學形式提高英語教學的效果。在知識大爆炸的今天，雖然在當前的英語教學中進行了一些改革，并取得了一些成績。但是，在英語教學中仍然存在一些問題噬待解決。下面，筆者就初中英語教學中存在的問題以及應對策略，談談自己的看法。

1.目前初中英語教學中存在的問題

1.1 教學方式陳舊。雖然新課改已經在全國范圍內大力推廣，但是受到考試的影響，許多教師在進行英語教學時仍然沒有做出傳統教學的誤區，在進行英語教學時仍然采用傳統的教學模式。在運用傳統的教學模式進行課堂教學時，學生處于被動接受的位置，學生是知識的被動接受者和知識灌輸的容器，學生的主體性得不到發揮，個性發展受到了禁錮。傳統的教學模式是和新課改的理念相違背的，對英語課堂教學有著阻礙作用。

由于在傳統的教學模式中學生沒有獨立思考的時間和機會，他們所學到的知識多是死知識，學生只是做題的機器，在實際生活中卻不知如何去運用。

1.2 不注重運用英語進行課堂教學。英語是一門語言，語言學習最需要良好的語言環境。在我國英語學習的環境缺乏，尤其是對于初中生來說，他們接觸最多的就是教師和同學，生活的主要空間就是學校，這種情況更加導致他們英語學習環境的缺乏。許多教師為了讓學生能夠清楚的掌握英語知識點，在英語課堂教學中，使用漢語進行課堂教學，更加減少了學生接觸英語的機會。在英語教學中，應該以英語作為教學的主要形式，讓學生多接觸英語，從中受到感染和熏陶。

1.3 英語教學脫離實際。英語教學的目的是讓學生掌握英語知識，提高英語技能。在英語課堂教學時，有些教師只是單純的進行英語教學，沒有認真研究教材和學生實際情況，把是否講完所準備的內容作為評定教學效果優劣的標準，而忽視了學生的發展。這種照本宣科的教學形式不能滿足學生的需求，不能做到教學和學生實際的相結合，導致課堂教學效率的低下。

2.初中英語教學的策略

英語課堂教學中所存在的問題需要引起每一位英語教師的重視，作為一名英語教師要根據教學的現狀，尋找英語教學的新出路。

2.1 采取靈活多樣的教學方法，激發學生的課堂參與性。在教學過程中，如何教師不能通過教學方法的運用讓學生產生振奮的情緒，而只讓學生進行腦力勞動，必然會讓學生感到疲憊。在進行課堂教學時，教師要靈活采用多樣化的教學方法，激發學生學習的興趣，調動學生英語課堂教學的參與性，讓學生始終能夠保持英語學習的熱情。只有通過多種教學方法相結合，學生才會對英語學習產生新鮮感，在課堂教學過程中才能夠集中注意力，才會產生英語學習的欲望。

在進行教學時，教師要把英語知識的學習和學生的實際生活相結合。初中生形象思維較強，在教學中通過把知識和學生的實際生活相結合，會讓學生對知識的理解更深刻，使知識在學生頭腦中留下深刻的印象。同時，通過把英語知識和學生的生活實際相結合，會讓學生感到英語學習非常有趣，在感染之下英語學習的積極性更高。例如：在學習反身代詞時，教師可以把反身代詞的學習和學生的行為習慣相結合。教師在進行英語教師時還可以采用多媒體教學法、直觀教學法、游戲教學法等等。只有能夠調動學生學習的興趣，活躍課堂教學氣氛的教學方法就是有效的教學方法。只要教師能夠更加實際情況和了選擇教學方法，一定能夠提高課堂教學的效率。

2.2 英語教學為主，并以漢語教學為輔助。由于漢語是我們的母語，在英語學習過程當中難免會受到漢語思維習慣的影響。由于缺乏英語學習的環境，學生們在英語學習上會遇到許多困難。在英語教學中，教師要努力為學生營造英語學習的環境，堅持用英語進行課堂教學。在剛開始的英語教學中，教師可以使用簡單的英語語句進行教學，在遇到一些抽象、難懂的知識時，教師可以借助漢語進行解釋和點撥。經過一段時間的熏陶和適應，學生們會對英語教學更加習慣，逐漸適應運用英語教學的方式。

英語是一門重要的課程，但是，面對英語教學中所存在的問題每一位教師都要形成正確的認識，通過分析和研究，找到行之有效的解決對策。只要教師肯下功夫，就能夠克服英語教學中遇到的問題，提高課堂教學的質量。同時，學生在進行英語學習的過程當中，也要和教師緊密配合，積極參與課堂教學。只要師生雙方共同努力，一定會使英語課堂教學達到事半功倍的效果。