淺談小學語文教學中進行德育教育的方法

張 康

(河南省項城市光武辦事處中心校 河南 項城 466200)

德育教育是指對學生進行思想、政治、道德及心理等相關方面的教育，它是現代教育的重要組成部分，在小學語文教學中進行德育教育，不僅可以幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還可以提高小學生的綜合素養。

1.立足教材，挖掘有利于德育教育的因素

教材是教學的依據和教學活動和教學內容設計的依據，小學語文教師應該立足教材，深入挖掘其中有助于對小學生進行德育教育的因素，不斷對小學生的人格進行塑造，提高小學生的綜合素質。例如，教師在講解《落花生》一課時，這一課是主要是學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，讓小學生懂得做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理，不斷對小學生的思想道德品質進行培養。教師可以帶領小學生通讀文章，讓小學生概括一下課文圍繞花生講了幾件事情，分別是什么？你能從其中學到哪些道理呢？調動小學生思維發展的同時教導小學生做人的道理，幫助小學生樹立正確的價值觀念[1]。

2.活動教學，提高語文課堂德育教育效果

教學活動是對小學生進行德育教育的關鍵，小學語文教師要設計內容豐富、形式多樣的教學活動，提高語文課堂德育教育效果。

教師可以采用多媒體豐富教學活動，增加課堂的趣味性，避免課堂枯燥、乏味。例如，教師在講解《三個兒子》一課時，這一課通過描寫三個兒子面對三個媽媽的拎水的不同情況采用不同的辦法，教育小學生要懂得孝敬父母，提高了小學生的思想品格。教師可以運用多媒體為小學生播放媽媽辛苦拎水的視頻和圖片，調動小學生的思維和情緒，然后播放三個兒子面對媽媽的辛苦而做出行動的圖片或視頻，直觀地讓小學生感受到能夠幫助媽媽拎水的孩子才是懂得感恩的孩子，讓學生領略到故事中的道理和人物的情感，不斷提高小學生的感恩意識。

教師也可以采用游戲教學法對小學生進行德育教育，由于小學生具有愛好、好動、注意力不集中等特點，教師把德育教育與游戲教學相結合，可以更好的吸引小學生的注意力，讓小學生在游戲中提高自己的道德水平和綜合素質。例如，教師在講解《春天的發現》一課時，這一課主要是培養小學生對于自然的熱愛之情，促進小學生積極向上的發展。教師可以帶領小學生進行畫畫比賽的游戲，讓小學生根據自己的生活經歷和想象去畫出一幅關于春天的作品，并對同學講出你在畫中描繪了春天的哪些景物，表達了自己怎樣的情感。通過畫畫的形式不僅調動了小學生的學習積極性，還促進了小學生想象能力和語言表達能力的發展，有助于培養小學生熱愛生活、熱愛自然的情感[2]。

教師也可以課內外結合教學法，小學生對于語文的學習不能只局限在課堂學習，也要在課外進行語文知識和精神的學習，在開拓小學生知識面的同時提高小學生的綜合素養。教師要培養小學生養成自覺閱讀的習慣，世界上很多的名著中都包含高尚的情懷，教師要運用這些名著中的內容去對小學生進行德育教育，不斷對小學生的思想、情感及心靈進行陶冶，提高小學生的語文核心素養。教師可以為小學生布置一些課外閱讀內容，幫助小學生養成閱讀的良好習慣，如：一、二年級的小學生可以閱讀《活了100萬次的毛》、《市場街最后一站》、《妖怪山》、《不可思議的旅行》等書籍；三、四年級的學生可以閱讀《親愛的漢修先生》、《大偵探福爾摩斯》、《丁丁當當》、《一周一首古詩詞》等書籍；五、六年級的學生可以閱讀《漢字奇兵》、《不老泉系列》、《狼圖騰》、《天使雕像》等書籍，不斷對小學生進行德育教育，促進小學生身體和心理的健康發展[3]。

結束語

綜上所述，在小學語文教學中進行德育教育，不僅培養小學生形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，還提高了小學生的綜合素質。因此，小學語文教師應該不斷改進自己的教學理念和教學方式，促進德育教育在教學中的應用，從而提高小學生的課堂學習效率。