班級(jí)管理文化和班主任德育工作管理

黃海花

(廣東省東源縣高級(jí)中學(xué) 廣東 河源 517000)

引言

在課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和育人要求的轉(zhuǎn)變之下，學(xué)校開始對(duì)教學(xué)的重心進(jìn)行調(diào)整，從關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，到如今更加看重學(xué)生的品德素質(zhì)，體現(xiàn)出了人性化的教育思想。學(xué)校為了打造出有助于學(xué)生健康發(fā)展的良好環(huán)境，正在大力研究班級(jí)管理文化及德育教育方法。但還存在以下不足。

1.初中校園班級(jí)管理與德育工作現(xiàn)狀

從目前初中學(xué)校班級(jí)管理及德育教育的情況來看，存在以下不足。首先是力度不夠大，僅僅停留于口號(hào)上的問題。教師不停的制定班級(jí)規(guī)章制度，大喊德育教育的口號(hào)，但卻并沒有組織一些實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)，德育教育也沒有在實(shí)踐中體現(xiàn)，依然將全部精力投入到教學(xué)上。導(dǎo)致這一問題的原因，一方面是由于功利化的教育思想嚴(yán)重，另一方面是沒有正確認(rèn)識(shí)文化建設(shè)及德育教育的重要性。其次就是形式單一的問題，總是通過說教和懲罰來管理學(xué)生，德育教育更只是口頭上的訓(xùn)教，很難被學(xué)生所接受，最終的效果也是可想而知的[1]。

2.初中班級(jí)管理與班主任德育工作有效實(shí)施對(duì)策

2.1 深入生活，使德育教育如影隨形。班級(jí)管理與德育教育并不是通過幾次簡單的活動(dòng)便可收效的，想要真正對(duì)學(xué)生的品德素質(zhì)發(fā)展起到實(shí)際性的教育作用，必須要落實(shí)到學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。初中生總是認(rèn)為自己已經(jīng)足夠成熟，他們的思想與行為叛逆，不愿意受到束縛。因此在學(xué)校內(nèi)，他們的規(guī)則意識(shí)較差，違紀(jì)行為較多。針對(duì)這種情況，班主任在以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求他們的同時(shí)，也要與學(xué)生一同制定出嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度。為了表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，制定制度時(shí)可以征求學(xué)生們的意見，將他們的想法收集起來，使制度更貼近班級(jí)實(shí)際情況及學(xué)生們的需求，這也真正讓學(xué)生體會(huì)了一把“當(dāng)家作主”的感覺，感受到了參與班級(jí)建設(shè)的快樂。除此之外，還要在平時(shí)的一言一行中落實(shí)制度，以免使制度形同虛設(shè)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生們破壞校園環(huán)境，隨意丟棄垃圾時(shí)，班主任要采取一定的懲罰措施。盡管這一行為十分常見，許多教師都“習(xí)以為常”，但決不能縱容這種風(fēng)氣[2]。可以通過抄寫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，為學(xué)校義務(wù)進(jìn)行一周的衛(wèi)生打掃等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰。針對(duì)本周內(nèi)出現(xiàn)的問題，還可以在下一次的國旗下講話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生代表談一談看法，講一講我們身邊的不道德行為。這既全面落實(shí)了德育教育，也提高了學(xué)生對(duì)自我行為的要求。長期堅(jiān)持，學(xué)生的自我規(guī)范意識(shí)一定能夠大大提高，學(xué)校內(nèi)處處洋溢著文明之風(fēng)。

2.2 宣傳知識(shí)，武裝學(xué)生的思想。許多學(xué)生對(duì)一些違反校園條例和班級(jí)制度的行為毫不在意，甚至?xí)源藶榘粒趯W(xué)生中間炫耀。這種行為如果不及時(shí)教育和制止，很有可能會(huì)演變成為對(duì)法律的漠視，或者在缺乏法律知識(shí)和意識(shí)的情況下，參與違法活動(dòng)。通過如今不斷增多的青少年違法案例即可充分證明這一點(diǎn)。作為班主任，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要將自己責(zé)任范圍內(nèi)外的任務(wù)都承擔(dān)起來，成為他們健康成長的保護(hù)者。為此，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)法律知識(shí)的教育和普及，增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，在學(xué)校內(nèi)刮起一股濃濃的普法之風(fēng)。首先，可以與任課教師聯(lián)手，在日常授課中，滲透法律知識(shí)，如《道德與法治》課程就是一個(gè)普法的平臺(tái)。同時(shí)，還可以與當(dāng)?shù)氐墓病⒔痪⑾馈⑺痉ǖ炔块T進(jìn)行合作，邀請(qǐng)部分施法者到校講座，向?qū)W生介紹《未成年人保護(hù)法》《憲法》等中的基本條例，使學(xué)生懂法、守法，做一個(gè)合格的公民。

2.3 豐富活動(dòng)，加大德育教育的力度。班級(jí)管理與德育教育的形式應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新，以更豐富的形式呈現(xiàn)，以免學(xué)生心生厭倦，只有這樣才能使文化建設(shè)不斷取得新的突破。除了要以硬性的條例、法律和制度來約束學(xué)生行為的同時(shí)，班主任也要認(rèn)識(shí)到人文教育的重要性，通過組織豐富多彩的活動(dòng)來感化學(xué)生，培養(yǎng)他們積極的情感[3]。例如，組織以“感恩”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的行動(dòng)來回饋父母、感謝老師、感恩祖國。可以組織一次演出活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，邀請(qǐng)家長到校觀看演出；可以通過手工制作，為自己敬愛的教師送上小禮品；還可以參與社會(huì)實(shí)踐，發(fā)表演講，表達(dá)自己建設(shè)祖國的決心。

3.結(jié)語

總之，班級(jí)管理與德育教育是班主任及所有任課教師肩負(fù)的任務(wù)，面向正在成長的初中生開展豐富多彩的教育活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)日常規(guī)范，將對(duì)他們的責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)及感恩意識(shí)的增強(qiáng)起到巨大作用。當(dāng)然，以上僅僅是班級(jí)管理及德育教育的幾個(gè)方面，還有更多的工作辦法等待著班主任去挖掘，實(shí)踐。