對初中學生進行合唱訓練的幾點體會

梅春娥

(河北省遷安市五重安鄉旭陽初級中學 河北 遷安 064400)

合唱是初中音樂常規教學及社團活動的常見形式，不僅能夠活躍初中生的音樂思維和感受，還能夠強化初中生的現場感知和多元審美，為初中生在音樂方面繼續發展提供幫助。隨著音樂課改的持續升溫，初中音樂進行了一系列的嘗試及創新，這些都能更加適合初中生學習和體驗，優化了初中生的音樂情趣和鑒賞能力，為合唱訓練指明了方向。但是，在實際合唱教學中，合唱還存在著一些限制性或者是不利的因素，如學生和家長對音樂合唱的重視不足，合唱中學生配合的默契度不夠，合唱中不同聲部的發揮不佳等，需要引起音樂授執教者的高度關注。因此，如何讓教師在合唱訓練中發揮出自己的專業優勢，讓學生得到最大水平和最廣思維的拓展，構建愉悅身心、高效高端的音樂合唱課堂，提高初中生的音樂合唱水平，就是音樂教師在合唱訓練設計中首要考慮的事情。

1.訓練成員與曲目的選擇技巧

如今，音樂合唱教學早已去除了視聽教學思維，更加富有理性和客觀的認知，在合唱教學過程中音樂教師因人而異、因課程而異，落實讓每一位學生都能學到自己喜歡的音樂新理念。讓每一個音樂課程都能找到它的愛好者或者追求者，實現音樂與人的自然統一。比如講人音版初中音樂《彩色的中國》，這是一首三拍子的歌曲，有的初中生對三拍子歌曲并不了解，所以我們根據這個學情設計目標性強的三拍子歌曲演奏技巧指導環節，讓學生體驗不同的音樂風格。在學生有一定的專業理解之后，音樂教師在安排學生進行合唱實戰訓練，要幫助初中生合理分配演唱的部分，如副歌部分的二聲部可以選擇音樂水平相對較好的學生，這樣就可以有效提高總體合唱的舞臺效果。同時，音樂教師還要教會初中生用聲斷氣不斷的歌唱方法，使初中生掌握合唱的基本形式，快速的進入狀態。

2.訓練合唱過程中技巧性變化

合唱訓練之中蘊含著豐富的技巧，初中生只有掌握了這些訓練技巧，才能夠讓合唱水平更上一層樓，更有音樂品味。初中音樂教師可以通過分部設計、配樂設計、環境布置、領唱及造型變化等分析，指導初中生合唱過程中技巧性的變化，滿足學生的音樂需求。比如講人音版初中音樂《青春舞曲》，這是一首新疆民歌，歌曲歡快，富有哲理，給學生以惜時教育，具有一定的教育價值。初中英語教師在訓練合唱時，應該將這首歌曲的特點講述給學生，F小調，4/4拍，并且指導學生合唱的注意事項。教師可以選擇幾位會跳舞的學生進行伴舞，創設歡快的場景，提升初中生的合唱興趣，使學生唱出積極的情緒和韻律感。為了延伸學生的合唱視野，陶冶初中生的合唱情操，初中音樂教師可以讓學生邊打節奏邊演唱，在演唱之中感悟出這類歌曲的曲目特點，提高學生的音樂表現力及感染力。

3.訓練創造性合唱表演

合唱表演需要創新和發展，不能沿用傳統的合唱形式，需要體現新時期的特色。音樂教師應避免單一的合唱形式給學生帶來音樂的不愉快感，每次合唱訓練都要給學生帶來不一樣的音樂味道，讓學生對音樂產生心理期待。比如講人音版初中音樂《讓世界充滿愛》，首先音樂教師帶領初中生欣賞FLASH《讓世界充滿愛》，并引導初中生說說自己做過的有愛心的一件事，讓初中生理解愛就在我們周邊。然后挑選學生模仿歌唱家來演唱這首歌，要有表情，有感情的演唱，以此培養模仿能力。接下來音樂教師在大屏幕上播放地震或者海嘯給人類造成的災難畫面，讓學生在教師預設的情境中合唱歌曲，學生都沉浸在情境中，十分入神的演唱。最后，音樂教師可以組織學生到老年公寓、部隊去獻愛心，并集體為孤寡老人演唱《讓世界充滿愛》，以加深學生的音樂情感。

4.經典合唱視頻范例的整合

國家大獎賽、全國節日活動參演視頻的使用，讓富有震撼性、藝術性、專業性的作品觸動學生的音樂靈感，努力使合唱訓練成為初中生的音樂領域的摯愛。音樂教師給學生展示經典合唱作品的時候，不僅要讓學生認真聽，還要與作品發生情感的交融與碰撞，讓情感教育與音樂教育做到相融共享。比如音樂教師可以給學生展示經典曲目《北京歡迎你》，這首歌傳唱度很高，還被很多歌者進行改編和創作，音樂教師讓學生跟著視頻進行合唱，很多學生都激情昂揚，展現出新時代初中生的風貌。然后音樂教師讓學生模仿《北京歡迎你》給自己的學校編一首歌曲，展現出學校的魅力。初中生發揮想象力和創造力，音樂水平得到極大的提升。再比如音樂教師可以從《音樂電視大賽》中選出一些優秀的歌曲，讓這些歌曲觸動初中生的心靈，感受優秀音樂人的音樂天賦。

總而言之，搞好合唱訓練并不是表面功夫，更不是簡單幾次訓練就能出成績，它需要師生進行長期的磨練和培養，才能夠達到最佳的表現、表達效果。初中音樂教師要從實際學情、樂理入手，遵循初中生對合唱的認知特點，選擇學生喜愛的并有創意的合唱教學方式，加強對合唱技巧和表演水平的指導，實現練用結合。同時還要強化合唱訓練技巧，通過不同的形式向初中生展示合唱訓練的教育價值，吸引學生的合唱參與熱情，提升合唱訓練能力和配合技巧。